A.8~9歲
B.9~10歲
C.10~11歲
D.12~15歲
E.15~18歲
你可能感興趣的試題
A.認識和認知活動要越過間接經(jīng)驗的階段
B.學習動機是學生學習的動力
C.學生的學習是一種在教師指導(dǎo)下的認知或認識活動
D.學習過程是學生獲得知識經(jīng)驗、形成技能技巧、發(fā)展智力能力、提高思想品質(zhì)水平的過程
E.學習過程是一種運用學習策略的活動
A.幫助
B.分擔
C.合作
D.關(guān)愛
E.對他人的同情心
A.模仿性游戲一表演性游戲一角色性游戲一有規(guī)則的游戲
B.模仿性游戲一角色性游戲一表演性游戲一有規(guī)則的游戲
C.表演性游戲一模仿性游戲一角色性游戲一有規(guī)則的游戲
D.表演性游戲一角色性游戲一模仿性游戲一有規(guī)則的游戲
E.有規(guī)則的游戲一模仿性游戲一表演性游戲一角色性游戲
A.2歲左右
B.2.5~3歲
C.3~5歲
D.5~7歲
E.7~9歲
A.道德成規(guī)前期:2歲~小學低年級
B.道德成規(guī)前期:3歲~小學低年級
C.道德循規(guī)期:自小學中年級開始
D.道德循規(guī)期:自小學高年級開始
E.道德自律期:自青年初期接近人格成熟時開始
最新試題
“如果有人受傷你會怎么做”能幫助你在精神狀態(tài)檢查中確認來訪者以下哪一種能力?()
最重要的角色失調(diào),角色承擔者不得不退出舞臺,放棄原有角色()。
為什么精神病學的描述性診斷(DSM系統(tǒng))中基于人格特質(zhì)的診斷分類體系能得到保留?
我們在進行心理治療時難免與精神狀況不穩(wěn)定或者有暴力歷史的人來往,那么我們在準備與進行治療時應(yīng)該怎么做?()
首次訪談的注意事項?()
由于各種原因使個體的角色扮演發(fā)生、中途間斷的現(xiàn)象是()。
伴侶一起來接受伴侶治療都是為了繼續(xù)保持他們的關(guān)系嗎?()
使溝通成為一個雙向的相互過程,指的是()。
精神分析的地形學說,是弗洛伊德在他發(fā)展精神分析早期時提出的著名理論的()。
個體在不同條件下有不同的地位、身份與角色,如果它們互不相容,出現(xiàn)矛循,個體在心理上就會出現(xiàn)()。