A.專(zhuān)心注意
B.冷靜
C.停下來(lái)
D.等一下
E.向前繼續(xù)
你可能感興趣的試題
A.引導(dǎo)來(lái)訪者尋找自己感興趣的事
B.評(píng)估來(lái)訪者的自殺意向
C.訓(xùn)練其監(jiān)察苦悶水平
D.教育來(lái)訪者苦中求樂(lè)
E.進(jìn)行心理知識(shí)教育
A.了解來(lái)訪者的情況
B.為其申請(qǐng)社會(huì)保障提供證明
C.檢查并詰難其錯(cuò)誤信念
D.證明咨詢(xún)師才是對(duì)的
E.教導(dǎo)來(lái)訪者挑戰(zhàn)自卑的方法
A.鼓勵(lì)其有疑慮可到醫(yī)院檢查，消除擔(dān)憂(yōu)
B.鼓勵(lì)多與患有軀體疾病的病友交流情況
C.鼓勵(lì)其了解相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)
D.鼓勵(lì)其多參加其他活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好
E.鼓勵(lì)給自己的身體狀況做記錄
A.識(shí)別吃飯時(shí)的自動(dòng)性想法
B.識(shí)別吃飯時(shí)的認(rèn)知性錯(cuò)誤
C.獲取來(lái)訪者對(duì)咨詢(xún)師的認(rèn)同
D.建立正常的進(jìn)食習(xí)慣
E.建立合理的飲食觀點(diǎn)
A.便于情境模擬
B.分辨當(dāng)時(shí)的情緒
C.提醒自己不要緊張
D.識(shí)別自動(dòng)性想法
E.識(shí)別問(wèn)題的最根本原因
最新試題
個(gè)體應(yīng)用日常和應(yīng)對(duì)技巧與解決問(wèn)題的技術(shù)來(lái)維持自我與環(huán)境間的穩(wěn)定狀態(tài)稱(chēng)為（）。
組員每六人一組，每人一分鐘，要求主題鮮明的技術(shù)叫做（）。
《行為學(xué)家眼中的心理學(xué)》是哪種治療思想的代表作（）。
治療師向來(lái)訪者指出存在于他自身的各種態(tài)度、思維、情感和行為之間的矛盾之處。這種方法是（）。
結(jié)構(gòu)式家庭治療的代表人物是（）。
當(dāng)事者在經(jīng)過(guò)了危機(jī)后，心理狀態(tài)可能恢復(fù)到危機(jī)前水平，或者高于或低于危機(jī)前水平，這個(gè)階段稱(chēng)為（）。
治療師對(duì)助人的終極目標(biāo)保持清晰的認(rèn)識(shí)；明確“我能改變什么？不能改變什么”，這要求心理治療師要有（）。
在3～16歲的兒童和青少年中，人格障礙和情感障礙以及神經(jīng)癥患者常見(jiàn)有非精神病性投射、防御認(rèn)同等，這屬于（）。
作為心理治療師應(yīng)該意識(shí)到，自己的一言一行對(duì)于別人都有或好或壞的影響，體現(xiàn)了心理治療師（）。
患者不主動(dòng)交代病情，每次談到關(guān)鍵問(wèn)題，患者都要回避，并表現(xiàn)出焦躁不安，這屬于（）。