您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.導向
B.診斷
C.調(diào)控
D.教學
A.終結(jié)性評價
B.診斷性評價
C.相對性評價
D.形成性評價
A.診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價
B.診斷性評價、相對評價
C.診斷性評價、形成性評價、絕對評價
D.形成性評價、總結(jié)性評價
A.發(fā)現(xiàn)美術優(yōu)秀生
B.降低勞動強度
C.體現(xiàn)師生平等
D.改進美術教學
最新試題
按評價功能的不同，可將教學評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價，那么，在學期末或?qū)W年末進行的各科考試、考核屬于（）。
如何采用多種評價方式評價美術作業(yè)？
下列選項中對教學反思的作用描述不正確的是（）。
課題：《和平鴿》學習領域：設計·應用教學內(nèi)容：以和平為主題設計創(chuàng)作一幅"招貼畫"。某老師的教學設計如下：①觀看大屏幕展示的若干幅反映戰(zhàn)爭的圖片。問：同學們，你們剛才看到了什么？看了這些圖片你能想到什么？②展示若干幅畢加索的作品。又問：你看到了什么？它描寫了什么內(nèi)容？③展示畢加索畫像，并進行生平介紹。④展示學生討論的內(nèi)容。問題一：在美術領域中我們可用哪些手段來表現(xiàn)自己對人類的關注？問題二：畢加索在什么情況下創(chuàng)作的這幾幅作品？他的作品描述了什么內(nèi)容？（以上教學環(huán)節(jié)用了25分鐘時間）⑤展示兩幅以"和平"為主題的"招貼畫"。師：請同學們欣賞并將內(nèi)容進行描述。多數(shù)同學回答反映的是"盼望和平"。⑥制作"招貼畫"。教師簡單講述了招貼畫的制作方法和要求。問題：你認為此教學設計是否合理？為什么？
教學評價的評價標準不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態(tài)度不帶主觀性。這就是要求教學評價具有（）。
請談談新課程改革理念下美術課程評價的意義和方式。
課堂測驗、期中、期末考試三種評價方式體現(xiàn)了教育評價的（）。
對于教師"教"的評價，評價內(nèi)容一般包括以下三個方面：文本材料、課堂教學和（）。
簡述學習檔案袋的內(nèi)容及作用。
雖然通過這節(jié)課我學習了很多，但有得也有失，這節(jié)課還有很多的不足，包括現(xiàn)在，我還在不斷地反思：此課學生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。在課堂中做到了師生、生生間的互動。利用分組合作學習調(diào)動學生學習的主動性，合作學習既可以尊重他們個體對事物的感受，同時又可以讓學生之間的個性差異相互磨合，有利于激發(fā)學生的思維和想象。學生充分地發(fā)揚了團隊精神。學生的作業(yè)效果不錯，每個組的作品都與眾不同、各式各樣，有的同學還加了許多裝飾物，學生的個性與創(chuàng)新能力得到了發(fā)揮。我看到學生的開心和快樂，我感覺到學生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長，我感覺這節(jié)課還是成功的。不足之處在于學生的效果圖質(zhì)量不好，對于模特的繪畫能力還比較差，他們還是偏重于做樣本拼貼和模型制作。我想是不是應該在課堂環(huán)節(jié)里加進如何繪畫服裝模特？想與各位老師探討這個問題。另外，在時間安排上覺得有些緊張，對學生的把握還是不足，尤其在探究的過程中，總覺得心有余而力不足，以后還要多聽課、多學習、多嘗試盡快地融入新課標理念中。對于該老師的反思說一說你的看法。教師除了自己反思以外，還可以采用哪些方法進行反思？