A.體現(xiàn)時代性、基礎性和選擇性,滿足發(fā)展的需求
B.拓寬美術視野,尊重世界多元文化
C.注重學習方法和過程,提高美術素養(yǎng)
D.提倡質(zhì)性評價,促進個性發(fā)展
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A.超現(xiàn)實主義美術
B.意向美術
C.抽象美術
D.具象美術
A.形象性
B.文化性
C.多樣性
D.情感性
A.莫里斯
B.格羅佩斯
C.米斯·凡·德羅
D.柯布西埃
A.極少主義
B.概念藝術
C.波普藝術
D.超寫實主義
A.約瑟夫·帕克斯頓
B.維克多·瓦薩雷麗
C.史密森
D.安德利亞
最新試題
下列選項中,具有曲線美的特點又能產(chǎn)生變異的視覺焦點的構圖方式是()。
王老師在《美術家眼中的自己》鑒賞課中,給學生播放背景音樂并且出示了美術家的自畫像,因勢利導啟發(fā)學生思維。這一教學方法是()。
教師在進行教學評價前將評價的依據(jù)公布給評價者,將對評價者下一步的學習目標起到()作用。
張老師在中國畫的繪畫課上,為了讓學生更清楚地掌握中國畫的繪畫技巧以及自己的作品還存在的不足,選擇相對評價方式來講解學生的作品。以下屬于此評價方式的是()。
欣賞外國雕塑的章節(jié)中,張老師邀請多名同學參照雕塑作品給全班進行形體展示,有羅丹的《思想者》、米隆的《擲鐵餅者》等,使學生積極主動地參與整個教學活動,在互動中體會到了欣賞的樂趣,增強對作品的感悟能力,這體現(xiàn)了()教學模式。
在開設《畫出來的運動的藝術——動畫與動畫片》新課中,王老師首先播放了國產(chǎn)動畫電影《大魚海棠》的片段和創(chuàng)作人員的手繪創(chuàng)作過程,引發(fā)學生的學習興趣,王老師的課程導入方法屬于()。
金老師上《巨人輩出——文藝復興美術》一課時,先播放音樂,讓學生對比觀察多幅文藝復興美術作品,并讓學生當“老師”,通過問答的形式,嘗試總結異同點。該教師沒有采用的教學方法是()。
以下選項適合作為《讓人們的生活更美好》一課的知識與技能維度目標的是()。
李老師在美術鑒賞課上,讓學生自由抒發(fā)情感,表達自己的個性,在作業(yè)中激發(fā)學生的創(chuàng)意,增強他們的自信心。這體現(xiàn)了課程性質(zhì)的()。
朱老師在上課之前,先通過多媒體出示了四幅圖片:藏戲面具、木雕儺面具、威尼斯紙面具和沒帶面具的普通人頭像。提出問題,隨后引出新課。朱老師的這種導入方法屬于()。