A.實現(xiàn)教育現(xiàn)代化
B.為了每一個學(xué)生的發(fā)展
C.轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式
D.倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.社會
B.兒童
C.教師
D.知識
A.能力本位
B.科學(xué)主義
C.知識本位
D.人文主義
A.知識主義價值觀
B.多元主義價值觀
C.精英主義價值觀
D.經(jīng)驗主義價值觀
A.實踐模式
B.過程模式
C.環(huán)境模式
D.目標(biāo)模式
A.國家統(tǒng)一管理制度
B.學(xué)校校本管理制度
C.國家和地方二級管理制度
D.國家、地方、學(xué)校三級管理制度
最新試題
課程改革就其實質(zhì)來講,就是課程()的問題。
校本課程開發(fā)的理念是()。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于教育家()。
在中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于()。
貫徹新課程“以人為本”的教育理念,首先應(yīng)該做到()。
制定教學(xué)計劃的首要問題是()。
美國課程專家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為()。
注重發(fā)展學(xué)生知識與能力,開闊學(xué)生知識視野,發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是()。
目標(biāo)評價模式最為關(guān)鍵的步驟是()。
()是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義,并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。