A.確定方法
B.確定內(nèi)容
C.確定目標(biāo)
D.確定標(biāo)準(zhǔn)
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A.講授題綱和講義
B.教科書和參考書
C.教科書和講義
D.講義和參考書
A.課程目標(biāo)
B.課程實(shí)施
C.教學(xué)任務(wù)
D.課程評(píng)價(jià)
A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.課程計(jì)劃
C.教材
D.教科書
A.116
B.114
C.36
D.24
A.活動(dòng)課程
B.綜合課程
C.分科課程
D.核心課程
最新試題
陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為（）。
在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題被稱為（）。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于教育家（）。
（）是最自覺(jué)、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。
（）是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。
美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)（）在課程中地位的重視。
注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力，開闊學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）。
編寫教科書的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。
在教材編寫過(guò)程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是（）。
貫徹新課程“以人為本”的教育理念，首先應(yīng)該做到（）。