A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.總結(jié)性評價
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A.教學(xué)媒體
B.教師
C.教學(xué)內(nèi)容
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A.熟悉教材
B.分析教材
C.概括教材
D.理解教材
A.班級規(guī)模的控制
B.課堂常規(guī)的建立
C.課堂紀(jì)律
D.學(xué)生座位的分配
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)環(huán)境
D.教學(xué)策略
A.主體性
B.個別差異性
C.階段性
D.不平衡性
最新試題
學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固知識的學(xué)習(xí)策略屬于()。
小敏原來很怕生人,上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類,在小敏身上發(fā)生了()學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者為提高識記效果,盡可能地讓多種感官參與學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)策略屬于()。
提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是()。
我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在()中,以語言為中介,自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。
看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。
人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料,這種記憶方法是()。
苛勒在研究黑猩猩的學(xué)習(xí)時采用的實驗是()。
程序性教學(xué)實際上是()理論在實踐中的運用。
充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶,這是使用了()。