A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
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A.教育者、受教育者
B.教育者、受教育者、德育內(nèi)容
C.教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法
D.教育者、受教育者、德育環(huán)境
A.懲罰與服從的道德定向階段
B.工具性的相對(duì)主義的道德定向階段
C.人際間的協(xié)調(diào)或好孩子的道德定向階段
D.以法定的社會(huì)契約為道德定向階段
A.懲罰與服從的道德定向階段
B.工具性的相對(duì)主義的道德定向階段
C.人際間的協(xié)調(diào)或好孩子的道德定向階段
D.遵從權(quán)威與維護(hù)社會(huì)秩序的道德定向階段
A.克魯普斯卡婭
B.馬卡連柯
C.加里寧
D.凱洛夫
A.柯爾伯格
B.班杜拉
C.皮亞杰
D.麥克費(fèi)爾
最新試題
為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和是（）。
德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明（）。
德育在人的全面發(fā)展教育中起著（）作用。
說服教育法的方式有語言文字說服和（）。
衡量學(xué)生思想品德水平高低的根本標(biāo)志是（）。
老師開班會(huì)后組織學(xué)生去敬老院，體現(xiàn)了德育的（）。
某校每個(gè)月都會(huì)組織一次德育活動(dòng)，比如參與校園的垃圾分類、為環(huán)衛(wèi)工人送水等。每次活動(dòng)前班主任都會(huì)為學(xué)生說明活動(dòng)的意義，活動(dòng)后也會(huì)進(jìn)行總結(jié)。這種德育方法屬于（）。
一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)其（）。
進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體、通過集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用，這樣的德育原則是（）。
王軍寫了保證書，決心遵守中學(xué)生守則，上課不再遲到?？墒且坏蕉煲焕洌踯娺t遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到。對(duì)王軍進(jìn)行思想品德教育的重點(diǎn)在于提高其（）。