A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.非正式評定
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A.教學活動
B.社會活動
C.課外、校外活動
D.共青團、少先隊活動
A.懲前毖后，治病救人
B.言者無罪，聞者足戒
C.有則改之，無則加勉
D.桃李不言，下自成蹊
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.教育者、受教育者
B.教育者、受教育者、德育內(nèi)容
C.教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法
D.教育者、受教育者、德育環(huán)境
A.懲罰與服從的道德定向階段
B.工具性的相對主義的道德定向階段
C.人際間的協(xié)調(diào)或好孩子的道德定向階段
D.以法定的社會契約為道德定向階段
最新試題
每到冬天，廖兵同學早上就遲遲不肯起床，導致經(jīng)常遲到，他也意識到自己應該早起，但還是忍不住賴床。為改掉廖兵的不良習慣，班主任趙老師可以加強其（）的訓練。
“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的（）原則。
在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是動力。
班主任于老師通過委托任務和組織班級活動對學生進行思想品德教育的方法屬于（）。
德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明（）。
曉霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標準，在同情、關心的基礎上對學習和生活中的道德事件進行判斷，根據(jù)皮亞杰的理論，曉霞的道德發(fā)展處于（）。
班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、獎勵、批評和處分等方式引導和促進學生品德積極發(fā)展這種方法屬于（）。
衡量人們品德的重要標志是（）。
王林同學經(jīng)常在外面隨手亂扔垃圾，馬老師批評王林不愛護公共衛(wèi)生，王林反駁道：“每天專門有環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生，我隨手扔垃圾根本沒關系?！睋?jù)此，馬老師應加強對王林的（）的教育。
影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導作用的因素是（）。