A.培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力
B.提高人的綜合素質
C.培養(yǎng)人的完善人格和健康體魄
D.促進入的全面發(fā)展
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A.繼承教育傳統(tǒng)
B.教育科學研究
C.在學生身上多花時間
D.多次重復加深記憶
A.②④③①⑤
B.②③④①⑤
C.③②①④⑤
D.③②⑤④①
A.古埃及
B.古巴比倫
C.古羅馬
D.古印度
A.關愛學生
B.教書育人
C.為人師表
D.愛崗敬業(yè)
A.接近、親近、共鳴、信賴
B.接近、親近、信賴、共鳴
C.親近、接近、共鳴、信賴
D.親近、接近、信賴、共鳴
最新試題
關于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學生申訴制度，下列說法正確的是（）。
強調(diào)學生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學家是（）。
以下屬于負強化的有（）。
關于物質獎勵與學習動機的關系，以下說法正確的有（）。
在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦?，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。
萬老師給小學生上《登鸛雀樓》，前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品，后15分鐘領著學生讀課文、講解字詞和詩意，布置的作業(yè)是課后背誦。課后當問及為什么這么安排時，她說：“這首詩就四句話，講不了多少時間，只好介紹作者了?！币韵聦θf老師評價正確的有（）。
在培養(yǎng)學生閱讀技能的教學中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學生處于（）。
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
維護自己利益的權利；也包括可以要求負有積極義務的義務人作出這種積極行為的權利。這體現(xiàn)的教育法律權利的表現(xiàn)形式是（）。
根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學三年級學生身上的行為是（）。