音樂編創(chuàng)題：為歌曲《大森林的早晨》編配鋼琴伴奏。
要求：
（1）標(biāo)記和聲功能；
（2）根據(jù)和聲功能，為第一行旋律編配鋼琴伴奏織體。
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A.首調(diào)唱名法
B.聲勢
C.柯爾文手勢
D.字母譜
A.自我實(shí)現(xiàn)的需要
B.尊重的需要
C.求知的需要
D.審美的需要
A.遷移性原則
B.普遍性原則
C.整體性原則
D.生理適宜原則
最新試題
柯爾文手勢是運(yùn)用在（）的教學(xué)體系。
下列音樂形式中（）不屬于歐洲地區(qū)。
老師在帶領(lǐng)學(xué)生演唱《田野在召喚》的時(shí)候，讓學(xué)生根據(jù)歌曲進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和演唱，這一活動(dòng)突出課堂參與方式的是（）。
民族管弦樂器一般分為拉弦樂器、彈撥樂器、吹管樂器和打擊樂器。
鐘老師在一位學(xué)生的檔案中寫道：參與音樂課堂的興致較高，課后能夠很好地完成音樂小組活動(dòng)。該老師主要使用的評價(jià)方式為（）。
下列選項(xiàng)中，對于八音分類法描述不正確的是（）。
意大利是歌劇的故鄉(xiāng)，對歌劇的起源和發(fā)展有著不可替代的作用。意大利早期歌劇發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段，其中在威尼斯歌劇時(shí)期，產(chǎn)生了一部“真正意義上的歌劇”，它是（）。
貝多芬《第九（合唱）交響曲》的終曲樂章，以席勒的詩歌表達(dá)了人類團(tuán)結(jié)互愛，四海之內(nèi)皆兄弟的美好愿望。該作品的音樂審美形態(tài)屬于（）。
“在欣賞圣-?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生聽辨‘演奏樂器所代表的的動(dòng)物’”。其教學(xué)難點(diǎn)是（）。
下列和弦進(jìn)行中，屬于正格終止的是（）。