閱讀下列材料，回答問題。
材料一戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，封建的君臣關(guān)系趨向瓦解，封建等級(jí)制日益敗壞，各等級(jí)之間的流動(dòng)日益加劇。禮崩樂壞，下克上，公室衰而私門強(qiáng)大，一些國(guó)家的卿大夫逐漸取得了國(guó)君的地位。--摘編自馬克矗《世界文明史》
材料二他（秦始皇）廢除了所有的封建國(guó)家和王國(guó)，將廣闊的國(guó)土劃分為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中央政府任命，并向中央政府負(fù)責(zé)的官員。他還解除了除他自己軍隊(duì)之外的所有士兵的武裝。--（美）斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
材料三（北宋）規(guī)定郡長(zhǎng)官由文臣擔(dān)任，長(zhǎng)官之外另設(shè)通判，使其互相牽制。后來，又把全國(guó)州郡分為十五路，陸續(xù)在各路設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使、提點(diǎn)刑獄、安撫使（管軍事）、提點(diǎn)常平（管常平倉(cāng)救濟(jì)、農(nóng)田水利等）等四司，統(tǒng)稱“監(jiān)司”，也都由文臣擔(dān)任，安撫使除外。--摘編自朱紹侯《中國(guó)古代史》
（1）材料一反映的實(shí)質(zhì)問題是什么？除材料內(nèi)容之外，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期其他領(lǐng)域還有哪些重大變化？
（2）材料二中所說的地方行政制度是什么？依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析該制度與西周的地方行政制度相比有哪些進(jìn)步性？
（3）材料三中的地方官制有何顯著特點(diǎn)？該設(shè)置起到了怎樣的積極作用？
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（1）依據(jù)材料一至材料四分別概括歸納智者學(xué)派對(duì)人的價(jià)值問題所關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)。（2）概括出材料五體現(xiàn)了蘇格拉底的什么哲學(xué)思想？（3）智者學(xué)派和蘇格拉底關(guān)于人的價(jià)值觀點(diǎn)產(chǎn)生的社會(huì)根源是什么？（4）依據(jù)上述材料，談?wù)勀銓?duì)人文精神的理解。
（1）比較材料二與材料一的信息，說明二戰(zhàn)后發(fā)達(dá)國(guó)家的社會(huì)福利制度較以往有何特點(diǎn)？（2）有人認(rèn)為“福利只是養(yǎng)懶漢，中國(guó)不應(yīng)建設(shè)福利國(guó)家”。請(qǐng)結(jié)合材料三談?wù)勀阍鯓涌创@一問題？（3）依據(jù)材料五并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析里根政府減少社會(huì)福利開支的歷史背景和美國(guó)社會(huì)保障制度發(fā)展的新特點(diǎn)。（4）從社會(huì)公正的立場(chǎng)出發(fā)，就在如何建立有效福利制度的同時(shí)兼顧公平和效率，趨利避害，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（1）據(jù)材料指出梁?jiǎn)⒊腿毡居慰头謩e表達(dá)出怎樣的“民族情緒”？結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其不同的經(jīng)濟(jì)原因及影響。（2）據(jù)材料概括蘇聯(lián)歷史發(fā)展中潛在的問題并產(chǎn)生了什么危害？
（1）根據(jù)材料一和材料二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括兩位作者提出培植“新民”與“新青年”的原因。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出陳獨(dú)秀期望培育的“新青年”“新”在哪里？體現(xiàn)了怎樣的時(shí)代精神？（3）根據(jù)以上材料，概括梁?jiǎn)⒊?ldquo;新民”理念與陳獨(dú)秀“新青年”理念之間的關(guān)系。
簡(jiǎn)述中共八大制定的路線及其意義。
（1）根據(jù)材料一表中的相關(guān)數(shù)據(jù)并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出1953-1985年期間兩次農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)高峰出現(xiàn)的時(shí)間及主要原因。（2）分析材料二中的表格，指出1952-1956年我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中公、私成分變化的主要原因和意義。（3）材料三中的“其他經(jīng)濟(jì)類型工業(yè)”應(yīng)該是什么類型工業(yè)？與1956年相比，1997年的經(jīng)濟(jì)成分有何變化？出現(xiàn)這些變化的主要原因是什么？
（1）材料一反映的實(shí)質(zhì)問題是什么？除材料內(nèi)容之外，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期其他領(lǐng)域還有哪些重大變化？（2）材料二中所說的地方行政制度是什么？依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析該制度與西周的地方行政制度相比有哪些進(jìn)步性？（3）材料三中的地方官制有何顯著特點(diǎn)？該設(shè)置起到了怎樣的積極作用？
（1）分析材料一中社會(huì)達(dá)爾文主義產(chǎn)生的背景。（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出羅斯福新政中關(guān)注“弱勢(shì)群體”的相關(guān)措施，并分析其影響。（3）材料三中我國(guó)失業(yè)率上升的主要原因是什么？為解決下崗職工的生活困難，黨和政府采取了哪些措施？（4）綜合以上材料，你從中獲得了什么啟示？
（1）材料一中列寧所說的“偉大的世界運(yùn)動(dòng)”是指什么？（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，試用馬克思主義的基本原理，分析列寧為什么說“歷史走的是奇怪的道路”？（3）俄國(guó)的這條“奇怪的道路”，在1917年11月到1920年底又是如何走下去的？有何作用？（4）隨著蘇聯(lián)解體、東歐劇變，針對(duì)俄國(guó)走的這條“奇怪的道路”，一些人對(duì)其否定的態(tài)度又甚囂塵上，認(rèn)為十月革命是少數(shù)職業(yè)革命家精心策劃的政變。請(qǐng)你根據(jù)上述材料及所學(xué)知識(shí)駁斥這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
簡(jiǎn)述歐洲走向一體化的歷史進(jìn)程。