A.教育目的
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.課程目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)
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A.傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，是單由教師講解，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)。
B.教師把作文中應(yīng)注意的問(wèn)題直接提出，由學(xué)生來(lái)回答，會(huì)使學(xué)生得到鍛煉，對(duì)作文的理解更加深入。
C.新課標(biāo)提倡在教學(xué)中實(shí)行"自主、探究、合作"的學(xué)習(xí)的方式，在作文教學(xué)中也同樣有效。
D.打破以往由教師先做講解提示，由學(xué)生自由作文的做法，改為由學(xué)生分小組討論。
A."學(xué)生意識(shí)"就是教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
B.教師應(yīng)理解和鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)、期望意識(shí)、成功意識(shí)，要經(jīng)常讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)角色，參與表演。
C.教師要讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在實(shí)踐中思考。
D.學(xué)生意識(shí)雖然可以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生良好個(gè)性的自主發(fā)展，但不涉及培養(yǎng)他們尊重他人與他人合作的意識(shí)和能力。
A.感冒清熱沖劑的主要成分是大青葉、板藍(lán)根、草河車(chē)、連翹等配制而成。
B.在社會(huì)進(jìn)化過(guò)程中，怎樣保證為社會(huì)全體成員創(chuàng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題，值得重視。
C.書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，在我國(guó)很早就和繪畫(huà)并駕齊驅(qū)，書(shū)法家的作品，被當(dāng)作珍貴的藝術(shù)品為人們所收藏。
D.王明東作為一名人大代表呼吁各地政府和社會(huì)重視這件事，停止至今還在一些地區(qū)泛濫的亂占耕地的風(fēng)氣。
A.樊城被曹操包圍，諸葛亮勸劉備到襄陽(yáng)躲避。劉備不忍心丟下百姓，派人告訴他們，愿意跟隨的就派船接到對(duì)岸。百姓扶老攜幼，哭聲不斷。劉備傷心至極，想投江自殺，被人阻止了。（《三國(guó)演義》）
B.寶玉去探望生病的黛玉，黛玉看見(jiàn)通靈寶玉上面的字，念道："莫失莫忘，仙壽恒昌。"晴雯說(shuō)這與黛玉項(xiàng)圈上的字是一對(duì)。寶玉果然看到金鎖上刻著癩頭和尚的字"不離不棄，芳齡永續(xù)"。（《紅樓夢(mèng)》）
C.就在吳蓀甫等待眼前的公債市場(chǎng)的斗爭(zhēng)傳來(lái)一個(gè)好消息時(shí)，他從王和甫的電話中得知，杜竹齋已將資金投向了趙伯韜，背叛了自己。吳蓀甫對(duì)著電話，大聲地叫道："我們的大勢(shì)已去了呀！"（《子夜》）
D.隱修女認(rèn)出愛(ài)斯梅拉達(dá)就是她多年前丟失的女兒，眼看著自己的女兒被官兵抓去，又無(wú)力挽救女兒。最后，她咬住劊子手的手，官兵把她使勁一推，她的頭重重地撞在石板地上，死了。（《巴黎圣母院》）
最新試題
1．從第⑤⑥段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，在第③段中找出一個(gè)病句，并加以修改。2..指出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。
1．張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫(huà)的一個(gè)次要人物，范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳為什么來(lái)拜會(huì)，又送銀子又送房？（10分）2．請(qǐng)為本文設(shè)計(jì)一個(gè)課堂導(dǎo)入語(yǔ)。（15分）3．如何做才能讓學(xué)生真正賞析到本文的諷刺藝術(shù)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（25分）
1．從第③⑤段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，在第④段中找出病句，并加以修改。2．指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。
1．從④⑤段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從③段中找出一處病句，并分別改正。2．請(qǐng)指出該作文的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
請(qǐng)對(duì)以上教學(xué)片段作出評(píng)析，并說(shuō)明教師應(yīng)該如何組織教學(xué)。
1．請(qǐng)從②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從④段中找出一處病句，并分別改正。2.請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析該教師課堂導(dǎo)入的優(yōu)點(diǎn)（說(shuō)出兩點(diǎn)即可）。
1．請(qǐng)?jiān)u析第③自然段，分析文中對(duì)孔乙己細(xì)致的肖像描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物，表現(xiàn)主題的作用。（15分）2．根據(jù)以上材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。（20分）3．請(qǐng)為本課文設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語(yǔ)。（12分）
從教學(xué)過(guò)程看，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”表現(xiàn)出了什么特點(diǎn)？
1．從第③④段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，在第④段中找出一個(gè)病句，并分別改正。2．指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。