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很多老師在一節(jié)課的最后，往往以一個(gè)疑問結(jié)束本節(jié)的教學(xué)，這種結(jié)課類型是什么，有什么作用？

簡述對《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中"強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用"這一基本理念的理解。

分析李老師設(shè)計(jì)的過渡的不足之處。

簡述對《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中"注重學(xué)習(xí)過程評價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)的結(jié)合"這一基本理念的理解。

試說明運(yùn)用地圖、圖表教學(xué)的優(yōu)勢。

結(jié)合本題說明編制地理試題應(yīng)遵循的原則有哪些？

分析材料中趙老師使用的提問方式。

根據(jù)所學(xué)知識，說明如何才能讓教學(xué)評價(jià)以提高教學(xué)水平為目的？

對這位教師設(shè)計(jì)的教學(xué)案例進(jìn)行分析與點(diǎn)評。

簡述對《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中"培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)"這一基本理念的理解。