A.激發(fā)學(xué)生的認知沖突
B.探查學(xué)生的已有認識
C.轉(zhuǎn)變學(xué)生的迷失概念
D.豐富學(xué)生的認識思路
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A.教師的化學(xué)教學(xué)活動
B.學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)活動
C.學(xué)校的化學(xué)教學(xué)資源
D.學(xué)生的實際能力
A.由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)
B.將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)
C.滿足不同學(xué)生的需求
D.培養(yǎng)單科獨進的尖子
A.發(fā)現(xiàn)問題-理解問題-新課學(xué)習(xí)-解決問題
B.發(fā)現(xiàn)問題-研究問題-新課學(xué)習(xí)-解決問題
C.發(fā)現(xiàn)問題-新課學(xué)習(xí)-理解問題-解決問題
D.研究問題-發(fā)現(xiàn)問題-新課學(xué)習(xí)-解決問題
A.選定課題
B.查閱文獻
C.研究設(shè)計
D.收集資料
A.知道、識別、認識、理解
B.說出、辨認、解釋、應(yīng)用
C.說出、認識、比較、歸納
D.能表示、舉例、歸納、證明
最新試題
從系統(tǒng)論的觀點看，化學(xué)實驗的構(gòu)成要素不包括（）。
中學(xué)生學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，在高中階段又有金屬的化學(xué)性質(zhì)這一課的學(xué)習(xí)：許多教師發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生初中部分的知識掌握不好，但到了高中，由于理解力增強，對金屬的化學(xué)性質(zhì)理解很深，這種遷移現(xiàn)象是（）。
空氣中NO2含量超標會損害人體肺功能，導(dǎo)致人患呼吸道疾病等。下列有關(guān)NO2的敘述中不正確的是（）。
高中化學(xué)課程中，側(cè)重反映化學(xué)學(xué)科的核心研究領(lǐng)域和核心知識的是（）。
問題：（1）試確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標。（2）說明本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。（3）除了材料中已用課堂導(dǎo)入方案，請列舉一種本節(jié)課的課堂導(dǎo)入案例。（4）對（3）題中化學(xué)課堂導(dǎo)入案例進行評價。
世界上許多國家的科學(xué)家都已經(jīng)在探索可燃冰的開發(fā)利用。下列說法中正確的是（）。①甲烷屬于烴類②相同條件下甲烷的密度大于空氣③甲烷難溶于水④可燃冰是一種極具潛力的能源
新課程標準提出，教師應(yīng)具備化學(xué)教學(xué)的綜合能力，以下各項屬于化學(xué)教學(xué)綜合能力的是（）。
問題：（1）本題正確解題思路為（）。（2）分析學(xué)生解題錯誤的原因。
下列不屬于教學(xué)設(shè)計工作一般步驟的是（）。
化學(xué)教學(xué)板書的設(shè)計原則不包括（）。