A.電解熔融的氧化鋁制取金屬鋁，用鐵作陽極
B.電解法精煉粗銅，用純銅作陰極
C.電解飽和食鹽水制燒堿，用涂涅碳鋼網(wǎng)作陰極
D.在鍍件上電鍍鋅，用鋅作陽極
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A.除硫、磷雜質(zhì)
B.適當(dāng)降低了含碳量
C.滲進(jìn)合金元素
D.改善表面的結(jié)構(gòu)性質(zhì)
A.生石灰
B.還原鐵粉
C.亞硫酸鈉
D.維生素C
A.HCl
B.H2SO4
C.Na2SO4
D.NaHSO4
A.可行性原則
B.簡約性原則
C.科學(xué)性原則
D.安全性原則
A.觀察力
B.想象力
C.思維力
D.判斷力
最新試題
信息在短時(shí)記憶中一般只保持（）秒鐘。
問題：（1）試確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)。（2）說明本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）除了材料中已用課堂導(dǎo)入方案，請列舉一種本節(jié)課的課堂導(dǎo)入案例。（4）對（3）題中化學(xué)課堂導(dǎo)入案例進(jìn)行評價(jià)。
高中化學(xué)課程中，側(cè)重反映化學(xué)學(xué)科的核心研究領(lǐng)域和核心知識的是（）。
化學(xué)教學(xué)板書的設(shè)計(jì)原則不包括（）。
中學(xué)生學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，在高中階段又有金屬的化學(xué)性質(zhì)這一課的學(xué)習(xí)：許多教師發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生初中部分的知識掌握不好，但到了高中，由于理解力增強(qiáng)，對金屬的化學(xué)性質(zhì)理解很深，這種遷移現(xiàn)象是（）。
課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（）。
在普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，"知道元素、核素的涵義"內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的課程模塊是（）。
在"對話-互動(dòng)"式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是（）。
（）既是課程的出發(fā)點(diǎn)，又是課程的歸宿。
問題：（1）該老師通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課程，試說明情境教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題。（2）在應(yīng)用多媒體演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)遵循什么原則？（3）該教師在教學(xué)過程中，如何完成教學(xué)目標(biāo)？