A.科學精神和人文精神的統(tǒng)一
B.科學精神和社會精神的統(tǒng)一
C.科學技術(shù)和社會精神的統(tǒng)一
D.社會精神和人文精神的統(tǒng)一
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A.演繹
B.分類
C.類比
D.歸納
A.知道
B.了解
C.說明
D.應(yīng)用
A.角色扮演
B.社會調(diào)查
C.科學探究
D.小組討論
A.課程目標→培養(yǎng)目標→教學目標
B.教學目標→培養(yǎng)目標→課程目標
C.培養(yǎng)目標→課程目標→教學目標
D.教學目標→課程目標→培養(yǎng)目標
A.實踐課程
B.活動課程
C.綜合課程
D.學科課程
最新試題
學習方式是學生在研究解決其學習任務(wù)時所表現(xiàn)出來的具有個人特色的方式。傳統(tǒng)化學學習方式存在的主要問題是（）。
某教師在講授"鹽類的水解"時，首先創(chuàng)設(shè)問題情境并提出：為什么不同的鹽溶液呈現(xiàn)不同的酸堿性？然后讓學生自主去獲取資料、信息，通過小組合作學習，不同思想交鋒、補充、修正，加深對問題的理解，完善認知結(jié)構(gòu)，該教師主要運用的教學方法是（）。
化學課程目標是為實現(xiàn)化學課程一定的教學目的而預見的結(jié)果，反映一定時期的教育價值取向，化學課程目標確立的依據(jù)不包括（）。
Schiff試劑的組成是（）。
下列甲基環(huán)乙烷的構(gòu)象中，能量最低的一個是（）。
教師在講授"硫酸濃度改變，其氧化性強弱會發(fā)生變化"這一內(nèi)容時，可以根據(jù)的思想是（）。
某化學教師在組織探究活動時，采取"組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)"的原則進行分組，這樣分組的依據(jù)是（）。
《普通高中化學課程標準（實驗）》指出：化學課程體系應(yīng)適應(yīng)不同發(fā)展需要和不同志趣學生的需要，教科書編寫時要充分體現(xiàn)這一課程改革的理念。選修課程模塊要為全體學生的未來發(fā)展和后續(xù)化學課程模塊學習提供必要的基礎(chǔ)，選修模塊的編寫要從不同的角度組織內(nèi)容，為不同學生的個性發(fā)展提供基礎(chǔ)。結(jié)合材料，回答下列問題：（1）說明設(shè)計《化學與生活》模塊可使學生在哪些方面得到發(fā)展？（2）試根據(jù)《化學與生活》模塊特點，選擇適合的化學教學策略？
在解答化學試題的過程中，學生對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)控及對速度的把握主要采用的是（）。
通常百分制規(guī)定60分以上及格，以下則不及格。某班化學考試，若全班都60分以上，則全班及格，若全班都60分以下，則都不及格，這種評價稱為（）。