A、0.3
B、0.31
C、0.34
D、0.4
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、國家名
B、地名
C、科學家
D、政治家
A、《教授的光明》
B、《比一千個太陽還亮》
C、《我的大學》
D、《馬克思文選》
A、洛克菲勒基金會
B、歐洲科學基金會
C、1898年哥廷根協(xié)會的建立
D、德國科學基金會
A、學生的流動率高
B、學生的流動率低
C、教授的流動率高
D、教授的流動率低
A、精神面貌
B、科學發(fā)展
C、理論研究
D、科學知識應用于實踐
最新試題
20世紀30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
下列關于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是（）
下列關于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）