單項(xiàng)選擇題質(zhì)量為0.2kg的球豎直向下以6m/s的速度落至水平地面,再以4m/s的速度反向彈回。取豎直向上為正方向,在小球與地面接觸的時(shí)間內(nèi),關(guān)于球動(dòng)量變化量Δp和合外力對(duì)小球做的功W,下列說(shuō)法正確的是()

A.Δp=2kg·m/sW=-2J
B.Δp=-2kg·m/sW=2J
C.Δp=0.4kg·m/sW=-2J
D.Δp=-0.4kg·m/sW=2J


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1.單項(xiàng)選擇題如圖所示,以8m/s勻速行駛的汽車(chē)即將通過(guò)路口,綠燈還有2s將熄滅,此時(shí)汽車(chē)距離停車(chē)線(xiàn)18m。該車(chē)加速時(shí)最大加速度大小為22m/s,減速時(shí)最大加速度大小為25m/s。此路段允許行駛的最大速度為12.5m/s,下列說(shuō)法中正確的有()

A.如果立即做勻加速運(yùn)動(dòng),在綠燈熄滅前汽車(chē)一定能通過(guò)停車(chē)線(xiàn)
B.如果立即做勻加速運(yùn)動(dòng),在綠燈熄滅前通過(guò)停車(chē)線(xiàn)汽車(chē)一定超速
C.如果立即做勻減速運(yùn)動(dòng),在綠燈熄滅前汽車(chē)一定不能通過(guò)停車(chē)線(xiàn)
D.如果距停車(chē)線(xiàn)5m處減速,汽車(chē)不能停在停車(chē)線(xiàn)處

5.單項(xiàng)選擇題一小球自地面上方某高度處自由下落,測(cè)得小球在最后1s內(nèi)的位移是35m,不計(jì)空氣阻力,g取10m/s2,則()

A.小球從釋放到落地的時(shí)間為5s
B.小球從釋放到落地的時(shí)間為4s
C.小球釋放點(diǎn)距地面的高度為125m
D.小球到達(dá)地面時(shí)速度為50m/s

最新試題

一輛公共汽車(chē)進(jìn)站后開(kāi)始剎車(chē).做勻減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),開(kāi)始剎車(chē)后的第1s內(nèi)和第3s內(nèi)位移大小依次為13m和9m,則剎車(chē)后6s內(nèi)的位移是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

有位教師在講授“慣性定律”后小結(jié)時(shí)這樣提問(wèn):教師:一切物體都具有什么?學(xué)生:慣性。教師:物體的運(yùn)動(dòng)需不需要力來(lái)維持?學(xué)生:不需要。教師:要使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變必須施加什么?學(xué)生:力。教師:用什么物理量表征物體慣性的大小7學(xué)生:質(zhì)量。問(wèn)題:(1)對(duì)上述教學(xué)片段中教師教學(xué)行為存在的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)述。(2)針對(duì)上述教學(xué)片段中存在的問(wèn)題,給出改進(jìn)的教學(xué)思路。

題型:?jiǎn)柎痤}

案例:下面是某教師在“壓強(qiáng)”一課中講授影響壓強(qiáng)的因素時(shí)的一個(gè)教學(xué)片段。教師做了一個(gè)小的演示實(shí)驗(yàn),如圖用同樣大小的力壓氣球,與手掌接觸的那部分氣球的形變較小,而手指頂著的那部分形變明顯;用力越大,形變?cè)矫黠@,力作用的效果不同。教師:壓力作用的效果跟什么固素有關(guān)?同學(xué)甲:壓力的大小和受力面積有關(guān)。教師:很好,其他同學(xué)有不同意見(jiàn)嗎?同學(xué)乙:與被接觸物體的材料、硬度有關(guān)。教師:為什么有這種想法呢?同學(xué)乙:如果這個(gè)氣球是用鐵皮做成的,我們不管怎么按都不會(huì)發(fā)生變化。教師:甲同學(xué),你說(shuō)說(shuō)。同學(xué)甲:乙同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)不對(duì),因?yàn)樗恼f(shuō)法與書(shū)上說(shuō)的不一樣。書(shū)上的觀(guān)點(diǎn)就是和壓力大小及受力面積有關(guān)。教師:甲同學(xué)說(shuō)的對(duì),壓強(qiáng)就是和壓力大小和受力面積有關(guān),大家一定要記住,這是考試經(jīng)??嫉?。問(wèn)題:(1)請(qǐng)對(duì)上述教學(xué)片段進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)針對(duì)上述教學(xué)片段存在的問(wèn)題,設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

題型:?jiǎn)柎痤}

一物體做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),初速度大小為15m/s,方向向東,第5s末的速度大小為10m/s,方向向西,則物體開(kāi)始向西運(yùn)動(dòng)的時(shí)刻為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

一物體做勻減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),初速度為10m/s,加速度大小為1m/s2,則物體在停止運(yùn)動(dòng)前l(fā)s內(nèi)的平均速度為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

案例:閱讀《液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》的教學(xué)案例,回答問(wèn)題。播放一則視頻新聞:臺(tái)胞在上海航空公司的首個(gè)包機(jī)航班由上海浦東機(jī)場(chǎng)飛往臺(tái)北。師:為什么幾百?lài)嵵氐娘w機(jī)能騰空而起呢?(學(xué)生思考)實(shí)驗(yàn):先把乒乓球放在伸平的手掌上,并把乒乓球放在翻轉(zhuǎn)的漏斗中,會(huì)有什么現(xiàn)象?然后用嘴通過(guò)漏斗向下吹氣,同時(shí)放開(kāi)手,猜測(cè)又將看到什么現(xiàn)象?(學(xué)生思考后教師演示)。師:液體和氣體,它們有一個(gè)共同特點(diǎn),都具有流動(dòng)性,統(tǒng)稱(chēng)為流體。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同之處是:流體在運(yùn)動(dòng)時(shí)才導(dǎo)致飛機(jī)騰空和乒乓球懸空現(xiàn)象的產(chǎn)生。我們猜測(cè)流體流動(dòng)可能與流體的壓強(qiáng)存在某種關(guān)系。那么這可能是什么關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想)生:(學(xué)生提出的三種猜想)①流體的流動(dòng)越快,它的壓強(qiáng)越大;②流體的流動(dòng)越快,它的壓強(qiáng)越??;③流體的流動(dòng)越快,它的壓強(qiáng)不變。師:今天,我們來(lái)探究流體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)器材:乒乓球兩個(gè)、小木條兩根、飲料吸管一支、礦泉水瓶、裝滿(mǎn)水的水槽一個(gè)、兩只塑料小船、一杯水、一根中間切開(kāi)(未斷)拆成直角的吸管、兩張紙等器材。師:自由選擇器材,做一到二組實(shí)驗(yàn),提供幾個(gè)參考實(shí)驗(yàn)裝置,同學(xué)們也可以自己設(shè)計(jì)別的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)。然后小組交流,看看在實(shí)驗(yàn)中能發(fā)現(xiàn)些什么?集體的力量是巨大的,看看哪一小組做得最好?學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行分析、論證與交流。師:把你所看到的、所想的說(shuō)出來(lái)與大家交流,那么從第一組開(kāi)始吧。學(xué)生展示(用實(shí)物投影儀投影)并回答:①把兩個(gè)乒乓球放在兩根小木條上,相對(duì)靠近一些,用一支飲料吸管向它們中間吹氣,兩個(gè)乒乓球互相靠近。結(jié)論:流動(dòng)氣體的壓強(qiáng),流速較大的位置壓強(qiáng)小。②在兩張紙中間吹氣,結(jié)果看到兩張紙不但沒(méi)有被吹開(kāi)反而向中間靠近。結(jié)論:流動(dòng)氣體的壓強(qiáng),流速大的地方壓強(qiáng)小。③用礦泉水瓶向漂浮在水面的兩只小船噴射水流,可觀(guān)察到兩只船向中間靠近。結(jié)論:流動(dòng)液體的壓強(qiáng),流速大的地方壓強(qiáng)小。④向管中間吹氣,看到水霧從切口處噴出。師:讓每組派一個(gè)代表就剛才的實(shí)驗(yàn)重新演示。師:綜上所述,流體在流速大的地方壓強(qiáng)較小,在流速小的地方壓強(qiáng)大。聯(lián)系生活實(shí)際:學(xué)生舉例,并能用本節(jié)所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單解釋現(xiàn)象。例如:①大風(fēng)吹過(guò)走廊時(shí),門(mén)簾會(huì)怎么樣,為什么?②為什么火車(chē)站臺(tái)都有一條安全線(xiàn)?火車(chē)行駛時(shí)嚴(yán)禁人們進(jìn)入安全線(xiàn)以?xún)?nèi)的區(qū)域?(多媒體課件展示)總結(jié)擴(kuò)展師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?布置作業(yè):①制作一個(gè)飛機(jī)模型,在操場(chǎng)上進(jìn)行表演。比一比誰(shuí)的模型飛機(jī)在空中飛行的時(shí)間長(zhǎng)?②請(qǐng)同學(xué)們自制一個(gè)噴霧器。問(wèn)題:結(jié)合以上案例,對(duì)該案例進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。

題型:?jiǎn)柎痤}

在研究下述運(yùn)動(dòng)時(shí),能把物體看作質(zhì)點(diǎn)的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

案例:下面是某教師在“功”一課中講了功的概念和單位之后提出的問(wèn)題以及和同學(xué)們的對(duì)話(huà)。教師:做功的兩個(gè)必要因素是:①作用在物體上的力;②物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離。同學(xué)們知道了嗎?學(xué)生:知道了!教師:那你們重復(fù)一次做功的兩個(gè)必要因素是什么?學(xué)生:①作用在物體上的力;②物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離。教師:很好。那老師提一桶水由后面走到前面,我做功了嗎?學(xué)生:做了功!教師:錯(cuò)了,我提水的拉力向上,在力的方向上沒(méi)有位移,因此沒(méi)有做功。知道嗎?學(xué)生:知道了!教師:很好。今天的課后作業(yè)是教科書(shū)17頁(yè)的1、2、3題。問(wèn)題:(1)請(qǐng)對(duì)上述教學(xué)片段進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)針對(duì)上述教學(xué)片段存在的問(wèn)題,設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段,幫助學(xué)生建立功的概念和學(xué)習(xí)做功的必要因素。

題型:?jiǎn)柎痤}

案例:在初中物理課上,李老師講授摩擦力這節(jié)課的一個(gè)教學(xué)片段如下。李老師:同學(xué)們,大家都玩過(guò)滑冰吧,你們是不是發(fā)現(xiàn)在普通的柏油路上要比在冰上行走要容易的多,你們知道這是為什么嗎?甲同學(xué):冰上的摩擦力太小,不利于行走。李老師:很好!請(qǐng)坐。乙同學(xué)小聲說(shuō):那為什么穿上溜冰鞋就走得很快,那不是摩擦力更小了嗎?李老師:好好聽(tīng)課,不要起哄!我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)摩擦力。問(wèn)題:(1)指出上面教學(xué)片段中,教師教學(xué)行為存在的問(wèn)題,并說(shuō)明理由。(2)針對(duì)上述教學(xué)片段中存在的問(wèn)題,給出改進(jìn)后的教學(xué)思路。

題型:?jiǎn)柎痤}

某物體沿一直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),其v﹣t圖象如圖所示,則下列說(shuō)法中不正確的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題