A.現(xiàn)代教學(xué)理論
B.系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法
C.教學(xué)的實(shí)際需要
D.學(xué)生的需要和特點(diǎn)
E.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
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A.操作性
B.指向性
C.層次性
D.調(diào)控性
E.靈活性
A.整體性
B.階段性
C.持續(xù)性
D.層次性
E.遞進(jìn)性
A.社會(huì)關(guān)系的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展的需要
B.社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要
C.科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要
D.人的身心發(fā)展的特點(diǎn)
E.人的需要
A.階段性
B.個(gè)性
C.階級(jí)性
D.廣泛性和平等性
A.難度
B.信度
C.區(qū)分度
D.效度
最新試題
簡(jiǎn)述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀,這種說(shuō)法屬于()
“教育即生活”的提出者是()
在教育學(xué)史上,關(guān)于教育的起源問(wèn)題主要有()
教師職業(yè)的社會(huì)作用主要有哪些?
對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估,包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱(chēng)為()。
古代學(xué)校產(chǎn)生于()
教學(xué)
觀察
義務(wù)教育的實(shí)施充分說(shuō)明現(xiàn)代教育具有()