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空白（2）處應(yīng)選擇（）

某學(xué)院10名博士生（B1～B10）選修6門課程（A～F）的情況如表18-7所示（用√表示選修）?，F(xiàn)需要安排這6門課程的考試，要求是：（1）每天上、下午各安排一門課程考試，計劃連續(xù)3天考完。（2）每個博士生每天只能參加一門課程考試，在這3天內(nèi)考完全部選修課。（3）在遵循上述兩條的基礎(chǔ)上，各課程的考試時間應(yīng)盡量按字母升序做先后順序安排（字母升序意味著課程難度逐步增加）。為此，各門課程考試的安排順序應(yīng)是（）

某工程包括7個作業(yè)（A～G），各作業(yè)所需的時間和人數(shù)，以及互相銜接的關(guān)系如圖9-15所示（其中虛線表示不消耗資源的虛作業(yè)）。如果各個作業(yè)都按最早可能時間開始，那么，正確描述該工程每一天所需人數(shù)的圖為（）

每個線性規(guī)劃問題需要在有限個線性約束條件下，求解線性目標(biāo)函數(shù)F何處能達到極值。有限個線性約束條件所形成的區(qū)域（可行解區(qū)域），由于其邊界比較簡單（逐片平直），人們常稱其為單純形區(qū)域。單純形區(qū)域D可能有界，也可能無界，但必是凸集（該區(qū)域中任取兩點，則連接這兩點的線段全在該區(qū)域內(nèi)）必有有限個頂點。以下關(guān)于線性規(guī)劃問題的敘述中，不正確的是（）

在軍事演習(xí)中，張司令希望將部隊盡快從A地通過公路網(wǎng)（如圖9-17所示）運送到F地：圖中標(biāo)出了各路段上的最大運量（單位：千人/小時）。根據(jù)該圖可以算出，從A地到F地的最大運量是（）千人/小時。

人們需要用觀測或測量得到的原始數(shù)據(jù)，建立數(shù)學(xué)模型來解決實際問題，這種方法稱為數(shù)據(jù)建模法。在建模過程中，下面關(guān)于原始數(shù)據(jù)作用的敘述，不正確的是（）

某IT企業(yè)計劃對一批新招聘的技術(shù)人員進行崗前脫產(chǎn)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括編程和測試兩個專業(yè)，每個專業(yè)要求在基礎(chǔ)知識、應(yīng)用技術(shù)和實際訓(xùn)練3個方面都得到提高。根據(jù)培訓(xùn)大綱，每周的編程培訓(xùn)可同時獲得基礎(chǔ)知識3學(xué)分、應(yīng)用技術(shù)7學(xué)分及實際訓(xùn)練10學(xué)分；每周的測試培訓(xùn)可同時獲得基礎(chǔ)知識5學(xué)分、應(yīng)用技術(shù)2學(xué)分及實際訓(xùn)練7學(xué)分。企業(yè)要求這次崗前培訓(xùn)至少能完成基礎(chǔ)知識70學(xué)分，應(yīng)用技術(shù)86學(xué)分，實際訓(xùn)練185學(xué)分。以上說明如表9-9所示。那么這樣的崗前培訓(xùn)至少需要（）周時間才能滿足企業(yè)的要求。

系統(tǒng)分析師在收集、分析、處理數(shù)據(jù)時常會遇到零星異常數(shù)據(jù)（野點、離群點），即大大偏離其他數(shù)據(jù)值的數(shù)據(jù)。關(guān)于異常數(shù)據(jù)的敘述，不正確的是（）

對實際應(yīng)用問題建立了數(shù)學(xué)模型后，一般還需要對該模型進行檢驗。通過檢驗，盡可能找出模型中的問題，以利于改進模型，有時還可能會否定該模型。檢驗?zāi)Ｐ偷淖龇ㄓ卸喾N，但一般不會（）

在數(shù)據(jù)處理過程中，人們常用“四舍五入”法取得近似值。對于統(tǒng)計大量正數(shù)的平均值而言，從統(tǒng)計意義上說，“四舍五入”對于計算平均值（）