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存儲時間大概在0．5秒以內(nèi)的記憶為（）。

存儲時間至少在一分鐘以上的記憶為（）。

奧蘇伯爾的同化說認為遺忘是知識的組織與知識結構（）的過程，是一種積極的遺忘。

掌握若干概念之間關系的學習稱為（）學習。

簡述遺忘的原因。

教師啟發(fā)學生進行自覺概括的最常用方法是（）。

陳述性知識主要回答（）問題。

感性知識分為感知和（）兩種水平，理性知識包括概念和（）兩種形式。

在學習在達到剛好記憶水平以后再進行的學習稱之為（）。

短時記憶是瞬時記憶和長時記憶的中間階段。一般包括直接記憶和（）記憶兩種成分。