A.刺激律
B.效果律
C.準(zhǔn)備律
D.練習(xí)律
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A.診斷性評(píng)價(jià)
B.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)
C.相對(duì)性評(píng)價(jià)
D.發(fā)展性評(píng)價(jià)
A.夸美紐斯是教育史上第一個(gè)系統(tǒng)地總結(jié)教學(xué)原則的教育家
B.赫爾巴特首次對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范，使教學(xué)理論走向心理學(xué)化
C.活動(dòng)課程論的代表人物是美國(guó)哲學(xué)家、教育家布魯納
D.杜威建立的五步教學(xué)法是“情境、問題、假設(shè)、明了、方法”
A.“內(nèi)省”
B.“慎獨(dú)”
C.“知行”
D.“他律”
A.高效利用最佳時(shí)間策略
B.統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間策略
C.資源管理策略
D.環(huán)境管理策略
A.高尚的動(dòng)機(jī)
B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
C.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
D.近景的直接性動(dòng)機(jī)
最新試題
小智認(rèn)為，在生活中我們要尊重法律，不能去做違法亂紀(jì)的事情，否則整個(gè)社會(huì)都變得非?；靵y，根據(jù)科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，小智處于（）階段。
非正式群體，對(duì)學(xué)生個(gè)體和正式群體具有積極影響和消極影響，教師在管理非正式群體的時(shí)候正確的做法不包括（）。
記筆記時(shí)，章與章，節(jié)與節(jié)之間，重要的標(biāo)題與其他詞句之間都留出一定的空行，以便日后查閱時(shí)一目了然，這體現(xiàn)了知覺選擇性中的（）。
“看見一棵樹被一幢房屋擋住，只露出一部分樹枝和樹葉，那么房屋肯定離我們更近?！边@屬于空間知覺中的（）。
設(shè)置目標(biāo)、瀏覽、設(shè)疑屬于邁克卡學(xué)習(xí)策略中的（）學(xué)習(xí)策略。
教師要在“隱”和“微”處著手，不管有無(wú)監(jiān)督，都自重、自愛、自律，這體現(xiàn)了的要求（）。
小劉因在上學(xué)第一天就犯了錯(cuò)誤，被班主任大罵，從此以后小劉看到班主任就會(huì)發(fā)抖，目前小劉正在考慮要不要換班級(jí)。小劉的這種現(xiàn)象可以運(yùn)用心理學(xué)原理中的（）。
“優(yōu)生學(xué)”體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。
在我國(guó)全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成中，使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生保健習(xí)慣以及發(fā)展學(xué)生良好的品德，養(yǎng)成文明的習(xí)慣屬于（）的內(nèi)容。
成人修理鐘表，一邊修理一邊尋找故障原因，這屬于（）。