填空題在進(jìn)行任務(wù)分析時，教師要反復(fù)提出這樣的問題：“學(xué)生要完成這一項目，預(yù)先必須具備哪些能力？”一直追問到學(xué)生的（）狀態(tài)為止。
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4.多項選擇題接受包括的水平有（）。
A．接受某種價值標(biāo)準(zhǔn)
B．知覺有關(guān)刺激的存在
C．為某種價值標(biāo)準(zhǔn)做貢獻(xiàn)
D．有主動接受的意愿
E．有選擇地注意
5.多項選擇題綜合包括三個水平（）。
A．用語言表達(dá)自己意見時表現(xiàn)的綜合
B．處理事物時表現(xiàn)的綜合
C．理解材料表現(xiàn)的綜合
D．產(chǎn)生新模式表現(xiàn)的綜合
E．推演抽象關(guān)系時表現(xiàn)出的綜合
最新試題
論述布盧姆對教學(xué)目標(biāo)的分類。
題型：問答題
（）指教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃，包括教學(xué)事項的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計等。
題型：填空題
合作學(xué)習(xí)在設(shè)計與實施上必須具備的五個特征。
題型：問答題
價值體系個性化內(nèi)分兩個水平：（）和性格化。
題型：填空題
什么是情境教學(xué)?情境教學(xué)有哪些特點?
題型：問答題
教師組織課堂空間的方法有兩種：一是按（）原則安排課堂空間，二是按（）原則安排課堂空間。
題型：填空題
以學(xué)生為中心的教學(xué)策略包括（）、情境教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。
題型：填空題
接受包括的水平有（）。
題型：多項選擇題
結(jié)合教學(xué)實際，論述教師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)時應(yīng)注意的事項。
題型：問答題
教師的職業(yè)行為，要求言傳身教，體現(xiàn)了示范性角色。
題型：判斷題