填空題以學(xué)生為中心的教學(xué)策略包括（）、情境教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。
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使用教學(xué)媒體是為了使教學(xué)遵循從經(jīng)驗(yàn)的直接動作表征、經(jīng)驗(yàn)的（）表征直到經(jīng)驗(yàn)的表征。
題型：填空題
情境教學(xué)
題型：名詞解釋
將活動的基本技能分解成若干有條理的小步驟，要求主體按此進(jìn)行活動，并反復(fù)練習(xí)達(dá)到自動化程度，這一學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法叫做（）訓(xùn)練模式。
題型：填空題
在進(jìn)行任務(wù)分析時，教師要反復(fù)提出這樣的問題：“學(xué)生要完成這一項(xiàng)目，預(yù)先必須具備哪些能力？”一直追問到學(xué)生的（）狀態(tài)為止。
題型：填空題
教師組織課堂空間的方法有兩種：一是按（）原則安排課堂空間，二是按（）原則安排課堂空間。
題型：填空題
程序教學(xué)
題型：名詞解釋
反應(yīng)指學(xué)生主動參與學(xué)生活動并從中得到滿足，這類目標(biāo)類似于通常所說的（），強(qiáng)調(diào)對特殊活動的選擇與滿足。
題型：單項(xiàng)選擇題
組織價值觀念系統(tǒng)內(nèi)分兩個水平：價值概念化和（）。
題型：填空題
布盧姆將情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為五個等級：接受、（）、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化。
題型：填空題
結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述教師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)時應(yīng)注意的事項(xiàng)。
題型：問答題