A、一級(jí)預(yù)防，預(yù)防致殘性傷害與殘疾的發(fā)生
B、二級(jí)預(yù)防，防止傷害后出現(xiàn)殘疾
C、三級(jí)預(yù)防，采取相應(yīng)措施，預(yù)防殘疾后產(chǎn)生障礙
D、殘疾發(fā)生率是不可控的、難以預(yù)防的
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A、接納
B、尊重
C、同情
D、關(guān)懷
E、積極肯定
A、幫助殘疾人獲得教育機(jī)會(huì)
B、鼓勵(lì)殘疾人參與社會(huì)政治生活
C、消除社會(huì)歧視，促進(jìn)社會(huì)公平
D、促進(jìn)無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)
E、引導(dǎo)殘疾人從事適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)
A、視力殘疾
B、智力殘疾
C、精神殘疾
D、多重殘疾
A、告訴小麗應(yīng)到醫(yī)院去收集以前挨打的證據(jù)
B、如果小麗愿意，要為她尋找庇護(hù)場(chǎng)所
C、理解小麗的看法也認(rèn)為這個(gè)事不能聲張，影響不好，夫妻間的事能忍則忍
D、認(rèn)為小麗太軟弱，直接替小麗打電話(huà)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案
E、帶小麗找丈夫的領(lǐng)導(dǎo)，要求嚴(yán)肅處理與批評(píng)丈夫
A、重新界定婦女問(wèn)題
B、解決婦女的實(shí)際困難與需要（直接）
C、提升性別意識(shí)
D、建立支持小組
E、重建權(quán)利關(guān)系（最終
最新試題
社會(huì)工作者在某社區(qū)入戶(hù)探訪(fǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)獨(dú)居老人較多，且部分高齡老人日常生活存在困難，又不愿求人。根據(jù)社會(huì)工作倫理原則，社會(huì)工作者適宜開(kāi)展的工作有（）。
社會(huì)工作者老劉正在主持社區(qū)居民議事會(huì)，就社區(qū)空地改造為小花園的計(jì)劃證求居民意見(jiàn)，有居民認(rèn)為建小花園可能會(huì)“中看不中用”。此時(shí)。老劉采取“進(jìn)一步說(shuō)明"的技巧主持會(huì)議，其最適宜的表述是（）。
根據(jù)《老年人權(quán)益保障法》，贍養(yǎng)人委托他人耕種老年人承包田地，收益應(yīng)當(dāng)歸（）。
某企業(yè)近期向市兒童福利院無(wú)償捐贈(zèng)人民幣10萬(wàn)元。為聽(tīng)力障礙兒童購(gòu)買(mǎi)助聽(tīng)器，以展示企業(yè)社會(huì)責(zé)任。該企業(yè)的捐款動(dòng)機(jī)屬于（）。
社會(huì)工作者小韓近期開(kāi)設(shè)了“網(wǎng)”外更精彩中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮治療小組，他運(yùn)用了多種小組評(píng)估方法，下列資料中，適用于小組過(guò)程評(píng)估的是（）。
社會(huì)工作者小霍為腦卒中患者開(kāi)展了主題為“鼓舞未來(lái)”的病友小組活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)組員學(xué)習(xí)手指操、非洲鼓等，促進(jìn)組員的康復(fù)。下列場(chǎng)景中。最有可能出現(xiàn)在小組轉(zhuǎn)折階段的是（）。
在“為愛(ài)出發(fā)”親子小組中，社會(huì)工作者小曹邀請(qǐng)組員分享親子互動(dòng)故事以識(shí)別并探討家庭溝通模式。當(dāng)小曹邀請(qǐng)小姜發(fā)言時(shí)，小姜還沒(méi)開(kāi)口，她媽就搶先說(shuō)：“她一直就是這個(gè)樣子，不愛(ài)搭理人，問(wèn)她也沒(méi)用?！毙〗獙?duì)此欲言又止。面對(duì)這一情境，小曹最適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）。
社會(huì)工作者負(fù)責(zé)對(duì)“困難家庭支持項(xiàng)目”所投入的人力、物力、財(cái)力配置使用情況進(jìn)行評(píng)估。該評(píng)估屬于（）。
問(wèn)卷是社會(huì)工作研究常用的工具，其內(nèi)容設(shè)計(jì)和問(wèn)卷結(jié)構(gòu)都有科學(xué)要求，關(guān)于問(wèn)卷設(shè)計(jì)的說(shuō)法，正確的是（）。
在小組活動(dòng)的“生命回顧”分享環(huán)節(jié)中，社會(huì)工作者小徐和組員一起聽(tīng)高奶奶分享自己過(guò)去的經(jīng)歷，高奶奶的普通話(huà)不太標(biāo)準(zhǔn)，擔(dān)心別人聽(tīng)不懂，越來(lái)越著急，針對(duì)這一情況，小徐最恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）。