單項(xiàng)選擇題下面的（）活動(dòng)，不屬于學(xué)習(xí)活動(dòng)。
A.狗拉雪橇
B.小孩刷牙
C.小明打球
D.嬰兒喝奶
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1.單項(xiàng)選擇題“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，說明行為反應(yīng)的形成存在（）現(xiàn)象。
A.連鎖反應(yīng)
B.混亂
C.分化
D.泛化
2.單項(xiàng)選擇題奧蘇貝爾認(rèn)為，對學(xué)生而言，最有效的學(xué)習(xí)方式是（）。
A.有意義的接受學(xué)習(xí)
B.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)
C.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
3.單項(xiàng)選擇題為了防止個(gè)體習(xí)得行為的消退，可以采取（）方式進(jìn)行強(qiáng)化。
A.連續(xù)強(qiáng)化
B.間隔強(qiáng)化
C.弱強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
4.單項(xiàng)選擇題完形學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)（）的過程。
A.試誤
B.頓悟
C.知識(shí)結(jié)構(gòu)
D.自我發(fā)展
5.單項(xiàng)選擇題為了讓個(gè)體盡快學(xué)到某種新的行為，可以采?。ǎ┓绞?。
A.連續(xù)強(qiáng)化
B.間隔強(qiáng)化
C.比率強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
最新試題
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
題型：判斷題
中學(xué)生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
題型：判斷題
中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
間隔強(qiáng)化比連續(xù)強(qiáng)化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
題型：判斷題
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
題型：判斷題
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。
題型：判斷題
小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點(diǎn)有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
在發(fā)展的低級(jí)階段，一些較簡單的初級(jí)心理機(jī)能（如感知、動(dòng)作、語言等）受環(huán)境的影響較大。
題型：判斷題