單項選擇題為了讓個體盡快學(xué)到某種新的行為，可以采?。ǎ┓绞?。
A.連續(xù)強化
B.間隔強化
C.比率強化
D.負強化
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1.單項選擇題皮亞杰用（）研究道德認知的發(fā)展，提出了道德認知發(fā)展階段理論。
A.對偶故事法
B.兩難故事法
C.角色扮演法
D.誘導(dǎo)法
2.單項選擇題年幼兒童在評判影視人物時，只有“好人”和“壞人”，非此即彼；對任何道德事件都是“非對即錯”。這是因為，這一時期的兒童道德認知發(fā)展仍處于（）。
A.前道德階段
B.他律道德階段
C.可逆性階段
D.公正階段
3.單項選擇題小學(xué)生的思維發(fā)展的基本特點是以具體形象思維為主過渡到以抽象邏輯思維為主，但仍然具有很大的（）特點。
A.具體形象性
B.經(jīng)驗性
C.理論性
D.形式性
4.單項選擇題進入青春期的中學(xué)生容易表現(xiàn)出反抗心理，是因為（）。
A.情緒不穩(wěn)定
B.心理發(fā)展成熟了
C.自我意識高漲
D.自信
5.單項選擇題根據(jù)布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論，父母的教養(yǎng)方式、教師的教育、同伴的影響均屬于（）。
A.微系統(tǒng)
B.中系統(tǒng)
C.外系統(tǒng)
D.大系統(tǒng)
最新試題
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
題型：判斷題
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
題型：判斷題
心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點有（）
題型：多項選擇題
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點論述正確的有（）
題型：多項選擇題
陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。
題型：判斷題
中學(xué)生想象力得到進一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
題型：判斷題
進入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系，在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。
題型：判斷題
為提高學(xué)習(xí)的效果，通常要求初期連續(xù)強化，中期固定比率強化，后期不定時距強化。
題型：判斷題
對于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點描述正確的有（）
題型：多項選擇題
動機最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
題型：判斷題