A．定義好測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍
B．編制雙向細(xì)目表
C．制定評(píng)定量表來測(cè)量測(cè)驗(yàn)的整體效度
D．進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析
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A．中年人朋友的數(shù)量要多于青年期
B．中年人朋友的數(shù)量要少于青年
C．朋友之間的親密程度要高于青年期
D．朋友之間的親密程度要低于青年期
A．貶損來源
B．歪曲信息
C．論點(diǎn)辯駁
D．投射作用
A．兒童型
B．彩色型
C．標(biāo)準(zhǔn)型
D．高級(jí)型
A．抽象的與自我概念有關(guān)的錯(cuò)誤命題
B．具體的事件和行為
C．很容易通過具體情境加以檢驗(yàn)的觀念
D．故意隱藏起來的錯(cuò)誤觀念
A.可以允許求助者自行采取緩解焦慮的行為
B.讓求助者暴露在現(xiàn)實(shí)的恐懼之中
C.治療時(shí)對(duì)產(chǎn)生焦慮情境的性質(zhì)無限制
D.不必預(yù)先學(xué)習(xí)放松技術(shù)
最新試題
心理的反映是（）的反映。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn)，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
在本案例咨詢中，咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是（）。
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（）。
少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括（）。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是（）。
對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是（）。
下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有（）。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有（）。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用（）。