單項(xiàng)選擇題

一般資料：女性，20歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，主述別人討論她，說她下流，內(nèi)心極其痛苦。
案例介紹：求助者為大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。3個(gè)月前的一天因不舒服在宿舍休息，不想看書就上網(wǎng)，不知怎么就到了一個(gè)成人網(wǎng)站。有些東西她從來沒見過，看得臉都紅了，但由于好奇，并沒有關(guān)掉。也許是有些入神，同學(xué)回來她都沒發(fā)現(xiàn)。那個(gè)同學(xué)見她正聚精會(huì)神地上網(wǎng)，沒有喊她，悄悄地來到她身后，一拍她的肩膀大聲說：“看什么吶！”求助者沒有防備，嚇了一大跳，自己覺得看的東西很不好，臉漲的通紅，竟哭了起來。接著宿舍內(nèi)的其他同學(xué)紛紛回來了，見她的樣子很奇怪，詢問是怎么回事，求助者只是哭并不回答。自此以后求助者總是對同學(xué)說：“別人在討論我，說我下流”。上課時(shí)總覺得別人在自己背后指指點(diǎn)點(diǎn)，自己覺得受不了，要求回家。老師、同學(xué)說求助者變了?，F(xiàn)已回到另外城市自己的家，求助者整天躲在家里不敢出門，覺得世界太可怕，覺得自己家鄉(xiāng)的人也在討論自己，說自己下流。為此覺得活著沒有一點(diǎn)意思，對什么事情都不感興趣，一天到晚都在想著這件事，白天沒精神，晚上睡不著。
家長反映的情況：求助者的父母是高級(jí)知識(shí)分子，從小對她要求嚴(yán)格。求助者性格內(nèi)向，很聽大人的話，很少與其他同學(xué)來往，從小學(xué)習(xí)認(rèn)真，以高分考上重點(diǎn)大學(xué)。在父母的眼中她是一個(gè)非常乖的孩子，只有一次因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)她不穿衣服呆在自己家里而嚴(yán)厲地批評了她，她感到很委屈，但后來沒有發(fā)現(xiàn)類似的事。求助者回家后，父母向老師同學(xué)了解情況，證實(shí)沒有人在議論，多次解釋都無法說服。求助者也說不出到底誰在說自己，但就是堅(jiān)信不移。求助者回家后常常呆在自己的房間里，或自言自語，或呆坐，幾乎不外出，甚至不洗臉?biāo)⒀?，家人沒有辦法，帶她來心理咨詢。

該求助者最主要的感知覺癥狀是（）。

A、意志減退
B、幻聽
C、情感淡漠
D、幻視


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.多項(xiàng)選擇題WAIS-RC分量表平衡性的意義包括（）。

A、VIQ＞PIQ，可能操作能力差
B、VIQ＞PIQ，可能操作能力好
C、PIQ＞VIQ，可能無閱讀障礙
D、PIQ＞VIQ，可能有閱讀障礙

2.多項(xiàng)選擇題MMPI-2量表類型包括（）。

A、效度量表
B、臨床量表
C、內(nèi)容量表
D、附加量表

3.多項(xiàng)選擇題使用SCL-90評估療效時(shí)，總分的（）。

A、減分率大于50％即可認(rèn)為療效顯著
B、減分率大于45％即可認(rèn)為療效顯著
C、減分率等于25％即可認(rèn)為治療有效
D、減分率大于25％即可認(rèn)為治療有效

4.多項(xiàng)選擇題認(rèn)知治療中使用行為技術(shù)是為了（）。

A、使求助者產(chǎn)生通常被自己忽視的情緒體驗(yàn)
B、使求助者掌握獲得積極的情緒體驗(yàn)的方法
C、僅僅對求助者的行為采取適當(dāng)?shù)某C正程序
D、試圖把求助者的行為和認(rèn)知過程聯(lián)系起來

5.多項(xiàng)選擇題求助者中心療法認(rèn)為心理治療的實(shí)質(zhì)包括（）。

A、重建個(gè)體在自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的和諧
B、把心理治療的過程作為一種固定的療法
C、把全部精力用語傾聽
D、達(dá)到個(gè)體人格重建