A、道德問題
B、求助者消極性情緒
C、理念問題
D、求助者的不合理信念
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A、共情
B、人格完善
C、依賴
D、完美生活
A、好感
B、共情
C、悅納
D、關(guān)注
A、心理沖突的性質(zhì)
B、不良情緒是否泛化
C、自知力是否完整
D、是否有器質(zhì)性病變
A、近期發(fā)生
B、有人格缺陷
C、反應(yīng)較強(qiáng)
D、無明顯原因
A、根據(jù)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果重新進(jìn)行會(huì)談
B、根據(jù)會(huì)談的結(jié)果重新進(jìn)行測(cè)驗(yàn)
C、重新進(jìn)行會(huì)談而后再進(jìn)行測(cè)評(píng)
D、在心理診斷完成后再進(jìn)行驗(yàn)證
最新試題
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為()。
當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問題實(shí)行歸類,應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問題的()。
在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
引發(fā)該求助者問題的社會(huì)原因包括()。
在孩子起名的問題上,咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有()。