一般資料:求助者,女性,35歲,教師。
案例介紹:求助者是市級模范教師,十多年來一直擔任某重點學校高三畢業(yè)班班主任。所帶班是實驗班,班里學習氣氛好,絕大部分同學都能努力學習。連續(xù)多年所帶學生考入重點大學的比例都名列前茅。求助者對學生的學習抓得很緊,目標是全校第一。為此投入了大量精力,很少有時間照顧自己的丈夫。兒子即將參加小學升初中的考試,她也難以顧及,丈夫兒子雖能理解但也偶爾出現(xiàn)怨言,自己對此很內疚。今年新學期開始后不久,求助者常常感到力不從心,疲憊不堪。上課時感覺頭暈、發(fā)脹,渾身乏力,有時出虛汗,近期還經常失眠。認為自己老了,已經不再像年輕時一樣有旺盛的精力了。為此情緒低落,煩惱,不想做事,工作熱情和效率都大幅下降。想以健康原因向學校提出辭去班主任,調換工作崗位,但考慮到學生就要參加高考,于心不忍,想干好又覺得力不從心。為此非常焦慮,害怕自己這種狀態(tài)毀了班里學生。
心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者是某名牌大學碩士,高級教師,是學校里公認的拼命三郎,教學成績突出,經常受到校方表揚。對自己期望很高,要求很嚴,為人嚴謹,性格較為內向。一年前曾做膽囊切除手術,術后恢復良好,半年前學校體檢,未見明顯軀體病癥。
A.十余年
B.三月余
C.一年余
D.六月余
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A、1-4的4級評分
B、1-5的5級評分
C、0-4的5級評分
D、0-5的6級評分
A、正常人可相差9到10分
B、正常人可相差11分以上
C、IQ80分以下時,PIQ>VIQ達9分以上
D、IQ80分以下時,PIQ>VIQ達11分以上
A、Si
B、Mf
C、Sc
D、Ma
A、年幼兒童自評
B、家長評定
C、年長兒童自評
D、教師評定
最新試題
求助者將隨自我經驗的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學者可能是()。
下面相關聽覺障礙的學生的描述中準確的有()。
情緒與行為障礙的學生主要特征表現(xiàn)在()。
心理的反映是()的反映。
在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分數(shù)需要加K值的量表為()。
按照柯克的標準,智商在()之間的學生經訓練后能生活自理、保護自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護下從事有一定經濟收入的工作。
可能反映求助者社會功能改變的是()。
在孩子起名的問題上,咨詢師準確的態(tài)度包括()。
關于WISC-CR的備用分測驗,下列說法準確的包括()。