A.過(guò)去發(fā)生的事件
B.將來(lái)發(fā)生的事件
C.關(guān)于“大象”的知識(shí)
D.關(guān)于“pint”如何拼寫的知識(shí)
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A.集理論模型
B.HAM模型
C.激活擴(kuò)散模型
D.ELINOR模型
E.特征比較模型
A.特征比較模型
B.激活擴(kuò)散模型
C.集理論模型
D.直通模型
E.層次網(wǎng)絡(luò)模型
A.Broca區(qū)靠近大腦額葉,Wernicke區(qū)位于皮層后部
B.Broca失語(yǔ)的主要特點(diǎn)是語(yǔ)言表達(dá)受到損傷
C.Wernicked失語(yǔ)病人語(yǔ)量較多,但不能表達(dá)意義
D.Wernicke區(qū)也某種程度地參與語(yǔ)言產(chǎn)生過(guò)程
A.信息存儲(chǔ)的時(shí)間為幾百毫秒
B.信息的編碼方式為語(yǔ)義編碼
C.具有鮮明的形象性
D.保持感覺(jué)信息的原有的直接編碼方式
E.其容量至少為9個(gè)項(xiàng)目或更多
A.線索回憶
B.再認(rèn)
C.詞匯判斷
D.知覺(jué)辨認(rèn)
最新試題
很難將手段-目的分析應(yīng)用于頓悟問(wèn)題,因?yàn)楹茈y為頓悟問(wèn)題定義()
行為主義者把研究表象視為毫無(wú)意義的,因?yàn)椋ǎ?/p>
將問(wèn)題從一狀態(tài)帶到另一狀態(tài)的行動(dòng)稱為()
子目標(biāo)的典型目的是()
輻射問(wèn)題可以用什么解決()
連貫性指的是()
語(yǔ)言由較小的成分組成,如單詞它們可以組合成更大的成分,如短語(yǔ)用來(lái)創(chuàng)造句子,這些句子本身也可以是更大故事的組成部分,這個(gè)被稱為()
紐厄爾和西蒙把問(wèn)題的開始階段的條件稱為()
把堡壘問(wèn)題和輻射問(wèn)題結(jié)合起來(lái)考慮,堡壘問(wèn)題代表了()問(wèn)題。
下列哪一種說(shuō)法不適用于專家和新手如何解決問(wèn)題之間差異的研究結(jié)果()