A.重新表征和重組
B.手段-目的分析法
C.熱度判斷
D.心理定勢(shì)
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你可能感興趣的試題
A.類比編碼
B.類比遷移
C.頓悟
D.生動(dòng)的問(wèn)題解決
A.資源;目標(biāo)
B.目標(biāo);資源
C.原型;目標(biāo)
D.范例;資源
A.一個(gè)人在解決問(wèn)題時(shí)所關(guān)注的信息
B.哪種人在解決問(wèn)題的能力上更有創(chuàng)造力
C.如何開(kāi)發(fā)最能模擬人類解決問(wèn)題的計(jì)算機(jī)程序
D.一個(gè)人的專業(yè)技能如何增加他或她的可能性
A.解決頓悟問(wèn)題
B.將問(wèn)題解決直接從初始狀態(tài)移動(dòng)到目標(biāo)狀態(tài)
C.使問(wèn)題解決越來(lái)越接近目標(biāo)狀態(tài)
D.避免進(jìn)行手段-目的分析
A.初始狀態(tài)
B.算子
C.目標(biāo)狀態(tài)
D.中間狀態(tài)
最新試題
表象神經(jīng)元對(duì)()有反應(yīng)。
子目標(biāo)的典型目的是()
以下哪一項(xiàng)是雜技演員問(wèn)題的算子()
將經(jīng)驗(yàn)從一個(gè)解決問(wèn)題的情況轉(zhuǎn)移到類似問(wèn)題的能力稱為()
行為主義者把研究表象視為毫無(wú)意義的,因?yàn)椋ǎ?/p>
語(yǔ)言由較小的成分組成,如單詞它們可以組合成更大的成分,如短語(yǔ)用來(lái)創(chuàng)造句子,這些句子本身也可以是更大故事的組成部分,這個(gè)被稱為()
紐厄爾和西蒙把問(wèn)題的開(kāi)始階段的條件稱為()
在會(huì)話語(yǔ)言的范圍內(nèi),語(yǔ)境指的是()
在雙繩問(wèn)題中,將鉗子系在一根繩上最能代表一種()狀態(tài)。
很難將手段-目的分析應(yīng)用于頓悟問(wèn)題,因?yàn)楹茈y為頓悟問(wèn)題定義()