A、觀察法:可系統(tǒng)的行為取樣
B、臆測法:根據(jù)個人經(jīng)驗去猜測
C、相關(guān)法:進行問卷調(diào)查與測量
D、實驗法:安排虛擬的社會情境來實驗反應(yīng)
E、單一受試法:兼采實驗與個案法分析
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你可能感興趣的試題
A、組織沖突的調(diào)解
B、權(quán)力分配的適切性
C、組織的成長
D、工作者的個別需要與管理目標的配合
E、組織對于內(nèi)外部變化條件的適應(yīng)
A、組織的內(nèi)部空間擺設(shè)
B、推動組織運作的方法
C、組織的抽象結(jié)構(gòu)形式
D、組織的外在景觀營造
E、組織的具體業(yè)務(wù)內(nèi)容
A、溝通
B、權(quán)力
C、人際關(guān)系
D、責任
E、設(shè)備儀器
A、組織的承諾感
B、激勵與保健的因素感受
C、挑戰(zhàn)的適切性
D、關(guān)懷與倡導的平衡
E、公平與平等的對待
A、豐富的想象力與創(chuàng)造力
B、圖利自己與破壞他人的謀略
C、高度的注意力與專注力
D、做對的事與將事情做對的智慧E、目標達成與克服困難的意志力
最新試題
偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。
說服的路徑包括()。
第一次會談的結(jié)束階段不包括以下哪些內(nèi)容?()
在評價完一個患者的自動思維以后,治療師可以通過怎樣的提問請患者來進行總結(jié)呢,請列舉兩個例子。
評估會談中設(shè)定目標和介紹治療計劃對患者沒有什么大的幫助。
()可以解釋個體為什么會做出助人行為。
設(shè)置初始議程是幫助患者明白自己在會談中作為患者的角色,讓他們給出想求助解決的問題的名稱。
()是針對特定團體內(nèi)的人所抱持的負面或敵意態(tài)度,只因為對方屬于該團體。
可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒灥姆椒ń档团f的核心信念的強度,增強新的核心信念的強度。
關(guān)于行為激活,要教育患者:把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致,要跟癥狀作斗爭,人要先行動。