A、評(píng)估其生活方式與作息習(xí)慣
B、評(píng)估其性格心理
C、評(píng)估身體疾病與心理的關(guān)聯(lián)
D、評(píng)估其財(cái)富累積程度
E、評(píng)估其社會(huì)適應(yīng)與人際關(guān)系
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你可能感興趣的試題
A、有明確的壓力,造成情緒的低落持續(xù)達(dá)3個(gè)月
B、比平常更容易煩躁
C、無法集中注意力
D、胸悶,全身無力
E、對(duì)很多事情失去興趣,覺得自己很沒用
A、稍后再共商討論因應(yīng)之道
B、苦苦勸導(dǎo)述說自己以前的經(jīng)驗(yàn)是最好的處遇方法
C、接納青少年的失落與情緒感受
D、先陪伴與傾聽
E、青少年常見學(xué)業(yè)、生涯與人際關(guān)系的情緒困擾
A、棄暗投明的楷模分享成功經(jīng)驗(yàn)
B、宗教信仰
C、技能訓(xùn)練
D、家庭支持
E、心理咨商輔導(dǎo)
A、剛開始的焦慮與孤立
B、接受累進(jìn)處遇的管理模式
C、漸漸尋求依附與認(rèn)同
D、努力表現(xiàn)好,以爭(zhēng)取假釋分?jǐn)?shù)
E、加入幫派聚集勢(shì)力
A、歸因于外力財(cái)色的引誘
B、隱藏部分關(guān)鍵的情節(jié)
C、少部分罪證明確的犯罪行為只好坦白承認(rèn)
D、將自己的想法投射到受害人
E、合理化自己行為的防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)
最新試題
第一次會(huì)談的結(jié)束階段不包括以下哪些內(nèi)容?()
隨著群體規(guī)模的增大,個(gè)體所付出的努力程度會(huì)減小。
()可以解釋個(gè)體為什么會(huì)做出助人行為。
偏見是針對(duì)少數(shù)或弱勢(shì)群體的。
情緒是多元化、多方面的、整體的反應(yīng)。
()表明,對(duì)于那些曾幫助過我們的人,我們應(yīng)當(dāng)施以幫助而不是傷害。
評(píng)估會(huì)談中設(shè)定目標(biāo)和介紹治療計(jì)劃對(duì)患者沒有什么大的幫助。
可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒?yàn)的方法降低舊的核心信念的強(qiáng)度,增強(qiáng)新的核心信念的強(qiáng)度。
下列描述中,屬于偏見的微妙形式的有()。
()是指意圖傷害他人的身體行為或者言語行為。