A、認(rèn)知對情緒的影響
B、環(huán)境對心理的影響
C、情緒對認(rèn)知的影響
D、心理對環(huán)境的能動性
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A.性格
B.氣質(zhì)
C心理狀態(tài)
D.心理過程
A.條件刺激
B.無條件刺激
C.本能
D.強化
A.行為主義學(xué)派
B.精神分析學(xué)派
C.人本主義學(xué)派
D.先天本能學(xué)派
A.吮吸反射
B.懷抱反射
C.抓握反射
D.攻擊反射
A.操作條件反射
B.經(jīng)典條件反射
C.觀察學(xué)習(xí)
D.內(nèi)在力量
最新試題
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
動機的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
學(xué)習(xí)的自我價值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點有（）
從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時增加了反抗的情緒。
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點論述正確的有（）
中學(xué)生人格發(fā)展的特點描述正確的有（）