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A.尊重原則
B.寬容原則
C.真誠原則
D.比較原則
A.培養(yǎng)理智、糾正認知偏差;培養(yǎng)自信,放平心態(tài),不過分在意別人的評價。
B.積極自我暗示;學會自我鼓勵與肯定。
C.擴大自我的“開放區(qū)域”
D.循序漸進,主動交往
A.刻板效應
B.近因效應
C.暈輪效應
D.投射效應
A.鄰近律
B.相似律
C.互補律
D.對等律
A.友善和諧
B.單一乏味
C.自私自利
D.互補
最新試題
成功感與失敗感的產(chǎn)生,不但取決于主體的我是否取得成就,還取決于主體的我對客體的我的要求即期望水平。
剛出生的新生兒,有一些簡單、片斷的感覺、動作和本能的反射,這就是自我意識。
大學集體生活要尊重他人的生活習慣的不同,理解每個人的差異性,多些寬容的同時更要學會體諒、照顧別人。
父母吵架,甚至家暴,這些原生家庭的問題并不是個體的錯,而是家庭的錯,因此不能也無法改變個體的現(xiàn)狀。
人產(chǎn)生負性情緒是很正常的,因為負性情緒就是生命中合情合理的部分。
進入大學,面對新環(huán)境、新學習、新生活、新人際、新情感、新體驗,各種不適應是不正常的。
學習前首先要對學習情境進行分析與思考、閱讀時對閱讀材料進行自我提問來檢查自己有沒有領(lǐng)會、理解材料的意思,使用的都是監(jiān)察策略。
考上了大學就是“船到碼頭車到站”,大學環(huán)境非常寬松,要好好享受美好時光。
少年期自我意識的發(fā)展有了質(zhì)的變化,獨立性、自覺性和自律性都有了迅速發(fā)展,并能夠深入到自己的內(nèi)心世界,意識到自己的個性品質(zhì)。
心理健康者是指對任何事物都能愉快地接受,也沒有心理困擾。