A.市場經(jīng)濟蘊含著特定的文化價值觀念
B.市場經(jīng)濟秩序的建立必須以文化倫理精神作基礎(chǔ)
C.市場經(jīng)濟的健康發(fā)展必須灌注著一種文化精神
D.市場經(jīng)濟是人實現(xiàn)自身價值和文化理想的手段
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A.肯定性服務(wù)
B.超越性服務(wù)
C.否定性服務(wù)
D.前導(dǎo)性服務(wù)
A.強化辦學理念中的服務(wù)意識,樹立主動適應(yīng)社會的服務(wù)觀
B.強化高校職能意識,樹立全方位的服務(wù)觀
C.強化區(qū)域化意識,樹立協(xié)調(diào)發(fā)展的服務(wù)觀
D.強化效益意識,樹立合作雙贏的服務(wù)觀
A.敬業(yè)樂教,強化責任
B.熱愛學生,發(fā)揚民主
C.嚴謹治學,學術(shù)誠信
D.追求創(chuàng)新,注重個性
A.自由主義
B.新自由主義
C.人本主義
D.實用主義
A.產(chǎn)生于美國
B.核心思想是追求成功和實效
C.反映了美國商業(yè)文化資本主義社會看重市場交換價值和實效的基本心態(tài)
D.是當前國際壟斷資本主義的政治性綱領(lǐng)
最新試題
傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。
在上課過程中,教師的下列行為中不合適的是()
教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德,就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。
愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設(shè)有何種啟示?
專業(yè)倫理的價值有哪些?
傾聽中的倫理技巧有哪些?
在人生價值中,人作為價值的客體,相對于不同的主體,可以表現(xiàn)出不同情況。
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
教師職業(yè)行為中的善行和惡行,可以進行價值量的區(qū)分。