單項選擇題對正常發(fā)育的學生來說,遺傳素質對他的身心發(fā)展()
A、不起決定作用
B、起導向作用
C、起決定作用
D、起一般作用
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1.單項選擇題危險期主要指()。
A、幼兒期
B、兒童期
C、少年期
D、青年期
2.單項選擇題心理斷乳期是指()
A、幼兒期
B、兒童期
C、少年期
D、青年期
3.單項選擇題兒童身心發(fā)展的()決定了教育工作必須循序漸進。
A、順序性
B、不平衡性
C、階段性
D、個別差異性
4.單項選擇題個體發(fā)展過程中,在一定年齡階段所形成的一般的、典型的、本質的特征稱為()
A、個性差異
B、年齡特征
C、關鍵年齡
D、心理特征
5.單項選擇題自我意識發(fā)展趨向于成熟階段是()
A、初中生
B、高中生
C、大學生
D、成人期
最新試題
關于個體身心發(fā)展的動因有幾種不同的觀點:內發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。
題型:判斷題
學校教育在人發(fā)展中的促進作用表現在哪些方面?
題型:問答題
青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期,在這一時期,未來是最重要的概念。
題型:判斷題
教育發(fā)揮主導與促進作用是有條件的,這些條件有哪些?
題型:問答題
遺傳素質在人的發(fā)展中的作用?
題型:問答題
人的生理成熟以具有學習能力為標志。
題型:判斷題
在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法,這是違背了人的身心發(fā)展的順序性。
題型:判斷題
個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的社會實踐活動。
題型:判斷題
“危險期”或“心理斷乳期”出現在人生的兒童期。
題型:判斷題
辨析遺傳決定論。
題型:問答題