A、自我實現(xiàn)的目標
B、人際關(guān)系的目標
C、經(jīng)濟效率的目標
D、公民責任的目標
E、共產(chǎn)主義的目標
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A、創(chuàng)造精神
B、實踐能力
C、活動能力
D、開放思維
E、崇高理想
A、我國學生都可以獲得全面發(fā)展
B、我國具備了所有全面發(fā)展的基本要求
C、我國教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學說為指導思想
D、我國教育目的有鮮明的政治方向
E、堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一
A、社會生產(chǎn)力及其決定的分工狀況是人的全面發(fā)展的重要前提
B、社會關(guān)系是人的全面發(fā)展的重要條件
C、教育是人的全面發(fā)展實現(xiàn)的重要途徑
D、社會主義可以完全實現(xiàn)人的全面發(fā)展
E、原始社會的人的發(fā)展是人獲得全面發(fā)展的典范
A、盧梭
B、夸美紐斯
C、福祿倍爾
D、洛克
E、裴斯泰洛齊
A、管理功能
B、導向功能
C、調(diào)控功能
D、評價功能
E、教育功能
最新試題
教育目的的意義和價值。
培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣,了解科學營養(yǎng)知識是中學智育的表現(xiàn)。
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。
在我國古代的教育中,不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征,更是一種人格特征,是一種精神狀態(tài)。
當代我國教育的主導思想是應試教育。
素質(zhì)教育是一個宏觀的指導方針,是一種特殊的教育模式。
《決定》指出“全面推進素質(zhì)教育,要堅持面向全體學生”。
現(xiàn)階段我國的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。