A、工作性質(zhì)
B、工作任務(wù)
C、教育法規(guī)
D、勞動(dòng)手段的特殊性
E、勞動(dòng)過(guò)程的特殊性
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A、具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面興趣和才能是充實(shí)和豐富教育教學(xué)和提高教學(xué)水平的需要
B、教師具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能,也是滿足中小學(xué)生好奇心、求知欲和發(fā)展學(xué)生多方面興趣和才能的需要
C、教師具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能,也是指導(dǎo)學(xué)生課外、校外活動(dòng)和生活的需要
D、教師具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能,也能提高教師的威信,提高教育的效能
A、具備專(zhuān)門(mén)的知識(shí)技能
B、以貢獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德
C、具有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識(shí)技能權(quán)威和影響力
D、具有充分自治和自律性,有正式的專(zhuān)業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理
A、有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、教育法等方面的教育理論知識(shí)以及將這些知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力
B、觀察兒童的能力
C、進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力
D、較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力
E、運(yùn)用教育機(jī)智,處理各種突發(fā)問(wèn)題的能力
A、具備專(zhuān)門(mén)的知識(shí)技能,這些知識(shí)技能需要上崗前經(jīng)過(guò)學(xué)校專(zhuān)門(mén)長(zhǎng)期的培訓(xùn),上崗后需要繼續(xù)進(jìn)修和發(fā)展
B、具有相應(yīng)的制度和資格認(rèn)證予以保證
C、以服務(wù)為核心理念的職業(yè)道德,不以贏利和謀生為目的
D、具有為顧客和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識(shí)技能權(quán)威和影響力
E、具有充分自治和自律性,有正式的專(zhuān)業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理
A.創(chuàng)造性
B.能動(dòng)性
C.獨(dú)立性
D.選擇性
E.自主性
最新試題
教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
衡量師生關(guān)系的好壞,主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進(jìn)行判斷的。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化。
《義務(wù)教育法》規(guī)定:凡年滿六周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受“規(guī)定年限的義務(wù)教育”。
師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人—人關(guān)系。
教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念是教育理念。
1986年,《關(guān)于教師地位的建議》中指出,應(yīng)該把教師視為專(zhuān)業(yè)職業(yè)。
義務(wù)教育的含義以及推行義務(wù)教育的原因。
教師經(jīng)濟(jì)地位的提高是提高教師職業(yè)社會(huì)地位的前提。
教師的勞動(dòng)對(duì)象與生產(chǎn)勞動(dòng)的對(duì)象沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別。