判斷題注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程就是拓展型課程。
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開設(shè)哪些科目是教學(xué)計(jì)劃的中心問題。
題型：判斷題
首次提出“隱性”課程的是杜威。
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編制課程的過程模式是由克伯屈提出來的。
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地方課程屬于二級(jí)課程，只能開設(shè)必修課。
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教科書的使用對(duì)象是教師。
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CIPP評(píng)價(jià)模式包括四個(gè)步驟背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)。
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學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。
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教學(xué)計(jì)劃的核心問題是課程的設(shè)置。
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課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是課程文件。
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制約學(xué)校課程的三大因素是社會(huì)、知識(shí)和兒童。
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