A、愛國主義教育
B、勞動(dòng)教育
C、宗教教育
D、民主和法制教育
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A、說服法
B、榜樣法
C、鍛煉法
D、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分法
A、提高品德認(rèn)識(shí)
B、激發(fā)品德發(fā)展動(dòng)機(jī)
C、陶冶品德情感
D、培養(yǎng)品德行為習(xí)慣
A、德育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)
B、德育過程中一個(gè)階段的結(jié)束和新的階段的開始
C、德育過程中主要矛盾消失
D、德育過程中主要矛盾轉(zhuǎn)化為次要矛盾，次要矛盾轉(zhuǎn)化為主要矛盾
A、思想政治課
B、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)
C、勞動(dòng)
D、少先隊(duì)或者共青團(tuán)活動(dòng)
A、行為主義學(xué)說
B、認(rèn)知主義學(xué)說
C、人本主義學(xué)說
D、認(rèn)識(shí)—行為主義學(xué)說
最新試題
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是陶冶法。
如何運(yùn)用榜樣示范法？
德育過程的基本規(guī)律是什么？
試述德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程。
根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評(píng)價(jià)法，是對(duì)品德發(fā)展的手段。
陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。
榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣。
中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。
試述德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過程。
認(rèn)知模式太過于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知力的作用，忽視了對(duì)道德行為的研究。