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德育過程是對學生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過程，試論述這一德育基本規(guī)律。

為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育過程。

在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，情是基礎，行是關鍵。

自我教育能力主要由自我評價、自我激勵和自我調控等能力構成。

試述德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程。

榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學生中的好榜樣。

在德育認知模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做兩難問題。

論述知行統(tǒng)一原則。

實際鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。