A、由美國班杜拉創(chuàng)立
B、吸收了認知發(fā)展的某些觀點,并與行為主義的合理內核相結合
C、強調觀察學習是行為獲得的基本學習方法
D、理論拼湊痕跡明顯
E、在文化環(huán)境與人的道德發(fā)展相互作用方面有重要的成果
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A、警告
B、訓誡
C、記過
D、留校察看
E、開除學籍
A、報告
B、練習
C、制度
D、委托任務
E、組織活動
A、是學校德育的基本途徑
B、能激發(fā)學生的上進心、榮譽感
C、使學生能夠嚴格要求自己
D、提高思想覺悟,培養(yǎng)良好品質
A.學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律
B.學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律
C.學生思想內部矛盾轉化規(guī)律
D.學生思想品德形成的長期性規(guī)律
E.學生思想品德形成的反復性規(guī)律
A、社區(qū)德育
B、家庭德育
C、單位德育
D、學校德育
E、社會德育
最新試題
“潤物細無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是鍛煉法。
簡述我國中小學德育的具體內容。
德育過程是對學生知,情,意,行的培養(yǎng)提高過程,試論述這一德育基本規(guī)律。
通過創(chuàng)設良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是陶冶法。
德育過程的基本規(guī)律是什么?
體諒模式形成于70年代,由美國學者班杜拉所創(chuàng)立。
陶冶法包括:練習、制度、委托任務和組織活動。
通過擺事實、講道理,提高學生道德認識,形成正確觀點的德育方法是說服教育法。
麥克費爾提出了關于青少年期是人生“社會試驗期”的假設。
德育過程是一個長期和反復的過程,試述德育過程的這一規(guī)律。