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道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。

德育的基本途徑是課外活動與校外活動。

說服法包括運用語言進行說服的方式和運用事實進行說服的方式。

中學德育主要培養(yǎng)學生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。

為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育過程。

認知模式太過于強調(diào)認知力的作用，忽視了對道德行為的研究。

體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。

社會模仿模式認為：教育即學會關(guān)心。

在德育認知模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做兩難問題。

簡述德育的具體任務(wù)。