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麥克費爾提出了關于青少年期是人生“社會試驗期”的假設。

自我教育能力主要由自我評價、自我激勵和自我調控等能力構成。

簡述我國中小學德育的具體內容。

道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。

試述德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是陶冶法。

陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。

榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學生中的好榜樣。

為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育過程。

德育過程是一個長期和反復的過程，試述德育過程的這一規(guī)律。