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人人都是優(yōu)秀生
一位從中國(guó)內(nèi)地移民來美國(guó)學(xué)生家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)會(huì)上哭泣。她很感動(dòng)：她兒子高中一年級(jí)的了一個(gè)杰出學(xué)生獎(jiǎng)。最初聽說是杰出學(xué)生，她簡(jiǎn)直不敢相信：……在中國(guó)連職高都沒考上。……他懂得尊重不同年齡、性別…怎樣溝通。校長(zhǎng)說他對(duì)此深信不疑。（分析：從該案例中，你受到什么啟發(fā)？這種做法體現(xiàn)了什么教育思想？）

教育成功的突破點(diǎn)何在？
明初有個(gè)阿留，在宮廷家周位家里做童仆。……說起啊留傻……（阿留會(huì)調(diào)色）……（分析：從阿留身上你得到什么啟發(fā)？結(jié)合多元智能理論，談?wù)劷逃晒Φ耐黄泣c(diǎn)何在？）

不寫作業(yè)的孩子
丁某，男，10歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。成績(jī)較差……父母是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，無暇顧及他的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題就態(tài)度粗暴，動(dòng)輒出手。（分析：對(duì)丁某的心理進(jìn)行分析，如果你是他老師，你會(huì)采取哪些方法對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)？）