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A.接受學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知地圖
C.潛在學(xué)習(xí)
D.觀察學(xué)習(xí)
A.接受學(xué)習(xí)是低級(jí)的，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是高級(jí)的
B.接受學(xué)習(xí)是高級(jí)的，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是低級(jí)的
C.接受學(xué)習(xí)是機(jī)械的，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是有意義的
D.接受學(xué)習(xí)是有意義的，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是機(jī)械的
A.辨別學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)識(shí)別多種刺激的異同并對(duì)之作出不同的反應(yīng)
B.信號(hào)學(xué)習(xí)是經(jīng)典性條件作用，學(xué)習(xí)對(duì)某種信號(hào)作出某種反應(yīng)
C.連鎖學(xué)習(xí)是一系列刺激-反應(yīng)的聯(lián)合
D.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)也是一系列刺激-反應(yīng)的聯(lián)合
A.條件反射理論
B.人格特質(zhì)理論
C.人格因素理論
D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
A.班杜拉
B.苛勒
C.華生
D.弗洛伊德
最新試題
心理咨詢師應(yīng)該遵循的原則有中立原則、感情限定原則、時(shí)間限定原則，費(fèi)用原則。
情緒的表達(dá)中向環(huán)境的表達(dá)可以表現(xiàn)為（）
家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。
（）是心理咨詢師通過與來訪者分享其個(gè)人成長(zhǎng)過程中的成功與失敗經(jīng)歷，來推動(dòng)來訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力
自我意識(shí)的意志成分是（）
萊福的心理幸福感量表是目前測(cè)量心理幸福感最常用的量表之一。
社會(huì)交換理論指出人們希望能夠以最小的代價(jià)來獲得最大的收益。
個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原，因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素，表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的（）
只有親密和承諾，沒有激情的愛被稱為（）
不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力，正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)（）來劃分的。